Комитет образования администрации городского округа «Город Чита»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 55»
СОГЛАСОВАНА:
приказ комитета образования администрации городского округа
«Город Чита»
от 28.12.2023 г. № 880

УТВЕРЖДЕНА:
решение педагогического совета МБОУ
«Средней общеобразовательной школы №3»
протокол от «31» августа 2023г. № 2/пс/2023

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 55»
«Школа сообществ – современный центр социума»

на 2023 – 2027 годы

г. Чита, 2023 г.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
МБОУ Средняя общеобразовательная школа №55» города Читы на 2023–2027 гг.
Наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Цель программы

Комплексные задачи Программы
развития

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа
№55» г.Читы
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012, Концепция проекта Школа
Минпросвещения РФ, Устав МБОУ СОШ №55.
Создание условий для эффективного развития школы, направленной на обеспечение доступности
качественного образования, отвечающего требованиям современного инновационного развития.
Формирование открытой инновационной образовательной системы, обладающей высокой
конкурентоспособностью, ориентированной на подготовку выпускника, адаптированного к требованиям
современного общества.
− совершенствовать качество образования через обеспечение равных возможностей для всех
обучающихся и конструирование мотивирующей инновационной образовательной среды;
– создать условия для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм по ведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, уважения к закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию
и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде;
– создать условия для профессиональной ориентации обучающихся в сфере инженерных и цифровых
знаний, а также иного профильного обучения;
– создать условия для всестороннего развития обучающихся, в том числе для физического и
эмоционального здоровья обучающихся;
– организовать работу по созданию и деятельности детских и молодежных объединений «Орлята
России», «Движение первых», «Юнармия»;
– организовать работу по этно-культурному воспитанию на уровне сетевого взаимодействия;
– создать условия для творческого развития и самореализации обучающихся и других участников
образовательного процесса (родителей, педагогов)
2

– повысить статус педагога образовательной организации, создать условия для постоянного
профессионального развития
– создать и совершенствовать комфортный и безопасный школьный климат
– создать современную комфортную индивидуальную образовательную среду, транслирующую
имидж школы.
Планируемые результаты
− Не менее 20% педагогических работников школы прошли курсы повышения квалификации по
реализации Программы развития
инновационным направлениям;
− Реализация концепции многопрофильных классов на уровне СОО инженерной направленности (не
менее двух профилей);
− Ежегодное проведение на базе школы мероприятий муниципального уровня, направленных на
популяризацию инженерного образования и IT- технологий;
− 100% педагогических работников, использующих в работе федеральную информационносервисную платформу цифровой образовательной среды;
− Достижение средних показателей качества обученности по городу, вхождение в топ 20 школ города
Читы;
− Наличие у школы статуса инновационной образовательной площадки, в том числе по подготовке к
НТО;
− Наличие в образовательной организации доступа к ЭОР, наличие школьной базы ЭОР.
− Увеличение количества обучающихся, принявших участие и занявших призовые места в
региональных и всероссийских олимпиадах, чемпионатах и иных мероприятиях инженерной
направленности;
− Стабильно высокий показатель количества обучающихся - участников проекта «Билет в будущее»
или иных аналогичных по возможностям, функциям и результатам проектов, направленных на
профориентацию (не менее 150 ч.);
− Не менее 20% количества обучающихся, вовлеченных в деятельность детских и молодежных
общественных объединений на базе образовательной организации;
− 20% обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением, соответствующим его
возрастной категории на 1 сентября текущего года;

3

− Не менее 60% количества родителей, удовлетворенных качеством и полнотой образования и
воспитания своих детей
Разработчики программы
Период реализации
Этапы реализации Программы
развития
I этап – подготовительный
(сентябрь 2023-март 2024 г.)

Директор Перунова Г.В., ЗДУВР Багаева Ю.А., ЗДУВР Усова В.В., педагоги: Тимофеева В.Д.,
Матушевский А.П., Григорьева И.О., Ларионова Т.С.
5 лет (с 2023 по 2027 год)
I. Подготовительный (сентябрь 2023-март 2024 г.)
II. Реализация Программы (2024-2027 г.)
III. Обобщающий. Подведение итогов, создание новой Программы Развития (сентябрь-декабрь 2027г.)
Подготовка локальных актов ОО:
−
−
−
−
−
−
−

Программа Наставничества МБОУ СОШ №55
Антибуллинговая программа МБОУ СОШ №55
Положение о Школьном театре
Положение о школьном туристическом клубе
Программа деятельности детских объединений «Импульс»
Положение о ВСОКО
Положение о системе контроля и оценивания уровня достижения образовательных результатов
обучающихся, о текущей, тематической и промежуточной аттестации обучающихся, о переводе и
выпуске обучающихся МБОУ «СОШ №55»
− Положение об организации УИПД
− Программа мониторинга уровня сформированности УУД
Информирование родительской общественности об изменениях в образовательной деятельности ОО
− Общешкольные родительские собрания – в течение года
− Работа с Управляющим советом – в течение года
− Встречи с родителями в рамках школьного сообщества «Узкий круг»
4

− Личные встречи и беседы с родителями
− Работа школьного сайта и социальных сетей школы
II этап – реализация (2024-2027 г.)

1. Организация предварительной работы с законными представителями обучающихся по поводу
организации учебного процесса.
2. Составление образовательных программ НОО, ООО, СОО в соответствии ФГОС-2021 и ФОП
3. Корректировка ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО
4. Организация работы по ГИА
5. Организация системы сетевого взаимодействия с СУЗами и ВУЗами города по вопросам
предпрофильного и профильного обучения, а также вопросам внеурочной деятельности
обучающихся
6. Прием заявлений на обучение по программам профильного обучения на уровне СОО
7. Публикация новостей и информации о работе школы
8. Создание базы ЭОР МБОУ СОШ №55, размещение в открытом доступе на сайте школы
9. Деятельность школьного театра
10. Организация работы по созданию и деятельности детских и молодежных объединений «Орлята России»,
«Движение первых», «Юнармия»

11. Создание необходимых материально-технических, кадровых и методических условий для
обеспечения деятельности спортивного клуба
12. Разработка концепции школьных медиа
13. Разработка Плана работы школьных сообществ
Определить структуру школьного самоуправления обучающихся
Учредить Родительский комитет школы
Учредить Совет Отцов школы
Учредить Управляющий совет школы
Провести оценку качества и достаточности организационных мероприятий, практической готовности и
обеспечения объекта техническими средствами
19. Разработать комплексный план мероприятий по усилению антитеррористической безопасности,
интегрировать его с антикризисным планом организации
14.
15.
16.
17.
18.

III этап – обобщающий (сентябрьдекабрь 2027 г.)

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по перспективе развития ОО
5

Организация мониторинга достижения планируемых результатов.
Основные направления реализации программы определены исходя из ее цели и задач,
сформулированы с учетом реализации с применением проектной технологии, то есть через систему
целевых проектов, содержащих ключевые мероприятия, а также дорожных карт по их реализации.
Проекты:
– «Знание: путь к инженерному образованию в школе»;
– «Воспитание: строим систему школьных сообществ»;
– «Творчество: место, где твоим талантам есть место»;
– «Профориентация»;
– «Здоровье»;
– «Учитель. Школьная команда как ориентир для достижения целей»;
– «Школьный климат и вовлеченность в учебно-воспитательный процесс»;
– «Образовательная среда как творческий процесс сообщества».

Разделы

Объемы и источники
финансирования программы
Контроль реализации

Финансирование в рамках бюджетной сметы.
Оценка финансового обеспечения может быть изменение в соответствии с возможностями бюджета.
Директор МБОУ СОШ №55 Перунова Г.В.

РАЗДЕЛ I. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
МБОУ СОШ №55 начала свою работу в 2023 году. Образовательное учреждение основано в соответствии с Концессионным
соглашением о создании и эксплуатации объекта образования «Средняя общеобразовательная школа на 800 ученических мест» в городском
округе «Город Чита», мкр. Каштакский между Забайкальским краем и ООО «Школа Будущего» от 26.11.2021 № 19_2021-125.

Основные сведения об ОО
Наименование ОО
ИНН

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №55» города Читы
7500008508
6

Городской округ «Город Чита»

Учредитель:

2023 г.
Дата основания:
Юридический адрес:
Лицензия
Краткие сведения о реализуемых
образовательных программах,
образовательных
технологиях, особенностях обучения,
воспитания и дополнительного
образования.

Забайкальский край, г.Чита, мкр. Каштакский, 5.
№ Л035-01052-75/00674096 от 30.08.2023.
Основным видом деятельности МБОУ «СОШ №55» г.Читы является реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования. Также школа реализует образовательные программы дополнительного образования
детей.

Краткие сведения о
численности обучающихся по уровням
и
наполняемости классов.

Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам:
Начальная школа – 432 уч.
Основная школа – 333 уч.
Средняя школа – 42 уч.
Всего обучающихся – 807 уч.
Детей ОВЗ – 20
Детей-инвалидов - 3

Сведения об обучающихся

Краткая характеристика организационно-педагогических условий

7

Структура ОО и Структура
управления ОО

Структура ОО: Общеобразовательная организация, включающая уровни НОО, ООО, СОО,
дополнительное образование и ГПД.

Сведения о реализуемых
образовательных программах,
включая внеурочную деятельность
и дополнительное образование

1. Наименование образовательной программы: Основная образовательная программа
начального общего образования
Форма обучения: очная.
Нормативный срок обучения - 4 года
Язык обучения - русский.
Учебные предметы, реализуемые в рамках формируемой части ООП НОО с целью достижения
результатов Программы – «Информатика и ИКТ» 2-4 кл.

8

2. Наименование образовательной программы: Основная образовательная программа
основного общего образования
Форма обучения: очная.
Нормативный срок обучения – 5 лет
Язык обучения - русский.
Учебные предметы, реализуемые в рамках формируемой части ООП ООО с целью достижения
результатов Программы – «Информатика и ИКТ» 5-6 кл., «Решение простейших комбинаторных
задач» 5-6 кл., «Решение физических задач»7-8 кл.
3. Наименование образовательной программы: Основная образовательная программа
среднего общего образования
Форма обучения: очная.
Нормативный срок обучения – 2 года
Язык обучения - русский.
Профили обучения:
− Технологический (инженерный),
− Технологический (информационный),
− Естественно-научный,
− Гуманитарный.
Учебные предметы, реализуемые в рамках формируемой части ООП СОО с целью достижения
результатов Программы – «Компьютерная и информационная безопасность»
«Комбинированные задачи по физике»
«Финансовая грамотность»
«Практикум по химии»
«Химическая технология пищевого производства»,
«Биологический эксперимент»,
«Практикум по всеобщей истории»
«История российской культуры»
9

Курсы внеурочной деятельности:
Программирование на Scratch
«Юный инженер»
«Россия-мои горизонты»
Школьный театр
Школьный спортивный клуб
Вокальный клуб «Голос»
Медиа-центр
«Юные эколята»
Туристический клуб
Сообщество волонтеров «Твори добро»
Школьное научное сообщество
Основы эмоционального интеллекта
Программы дополнительного образования, реализуемые в школе с целью реализации Программы
Развития:
«Робототехника», «Робототехника и БПЛА», «Шахматы».
Используемые образовательные
технологии, основные компоненты
информационно-образовательной
среды

МБОУ «СОШ №55» реализует ООП согласно ФГОС, утвержденным Приказами Минпросвещения
№286 и №287 от 31.05.2021 г. и №732 от 12.08.2022. на всех уровнях общего образования, с
использованием электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий, с использованием ЭОР или ЦОР.
Основные компоненты информационно-образовательной среды:
• Интерактивное оборудование (интерактивная доска)
• Ноутбук
• Программное обеспечение
• ЭОР из ФПЭОР
10

•

Материальные условия реализации
Программы

Система ФГИС «Моя школа»
−
учебные кабинеты – 37, площадь – 703,7 кв. м;
−
компьютерный класс, площадь – 96 кв. м;
−
инженерный кластер – 46 кв.м.
−
мастерская, площадь – 65 кв. м;
−
спортивный зал, площадь – 100,2 кв. м;
−
актовый зал, площадь – 103 кв. м;
−
библиотечный центр, площадь – 47,1 кв. м;
−
столовая (400 посадочных мест);
−
актовый зал (250 посадочных мест);
−
медицинский блок, площадь – 89 кв. м;
−
кабинет психолога, площадь – 16 кв. м;
−
учительская, площадь – 25,6 кв. м;
−
наличие учебного инженерного оборудования (для обучающихся 1-11 классов)
−
наличие наглядно-демонстрационных материалов
−
наличие цифровых лабораторий
−
наличие акустической и световой аппаратуры в актовом зале, цифрового экрана;
−
оснащение спортивным инвентарем;
−
наличие компьютерной и офисной техники
наличие интерактивных панелей

Сведения о режиме деятельности

Сведения о режиме
деятельности, количествесмен и
дней в учебной
неделе, особенности календарного
графика.

Даты начала и окончания учебного года
Дата начала учебного года: 01.09.2022.
Дата окончания учебного года: 24.05.2023.
Периоды образовательной деятельности
Продолжительность учебного года – 34 недели, для 1 классов школы – 33 недели.
Сроки проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-хклассов
устанавливаются Минпросвещения России и Рособрнадзором.
11

Обучение ведется в 2 смены по пятидневной учебной неделе.
Режим учебного времени для 1 смены:
1
8:00-8:40
2
8:50-9:30
3
9:50-10:30
4
10:50-11:30
5
11:45-12:25
6
12:35-13:15
7
13:25-14:05
Внеурочная деятельность с 14:35
Режим учебного времени для 2 смены:
1
13:25-14:05
2
14:15-14:55
3
15:05-15:45
4
16:05-16:45
5
17:00-17:40
6
17:50-18:30

Сведения о работниках ОО
Краткие сведения о составе
сотрудников, о кадровой
структуре, о наличии
профессионального педагогического
образования и квалификации

Общая численность педагогических работников – 46 чел.
количество учителей - 42 чел.
количество специалистов:
педагог-психолог – 1 чел.
педагог-дефектолог – 1 чел.
социальный педагог – 1 чел.
педагог-библиотекарь – 1 чел.

12

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности, в общей численности педагогических работников –
40 чел. (86,9%)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности, в общей численности
педагогических работников – 6 чел. (13%)
Количество молодых педагогов – 7 чел. (15,2%)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических
работников:
Высшая категория – 3 чел. (6,5%)
Первая категория – 3 чел. (6,5%)
Педагог-методист – 0 чел.
Педагог-наставник – 0 чел
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
до 5 лет – 13 чел.
5-10 лет – 9 чел.
10-15 лет – 8 чел.
15-20 лет – 1 чел.
Более 20 лет – 14 чел.
Количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание – 3 чел.

Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров
Направления взаимодействия с
партнерами

Развитие инженерного образования – ЗМАН, Школа Энергетиков (ЗабГУ, Энергетический
факультет)

13

Профориентационная работа – ЗМАН, Школа Урбанистики, школа Энергетиков (ЗабГУ,
Энергетический факультет, Факультет Строительства и экологии)
Профориентационная работа – Психолого-педагогические группы (ГАПОУ «ЧПК»)
Профориентационная работа – Бизнес-сообщество с представителями предпринимательской среды
г.Чита (ООО «СЗ ГОЛДГЕОПРОМ»)
Контроль осуществляется с помощью внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) МБОУ «СОШ №55», которая
регламентируется соответствующей Программой. Работа системы осуществляется посредством планирования контроля основных
направлений деятельности МБОУ «55» г.Читы, в том числе проведения разнообразных видов мониторингов, направленных на получение
сведений о качестве образовательных результатов обучающихся, реализации образовательных результатов обучающихся, реализации
образовательной деятельности и условий, которые ее обеспечивают.
МБОУ «СОШ№55» публикует самоанализ и публичный отчет на основе мониторинга результатов реализации образовательной
программы, используя для этого, в том числе и данные независимой общественной экспертизы, и результаты проверки соответствия
образовательного процесса утвержденной образовательной программе.
Администрация МБОУ «СОШ №55» проводит самодиагностику на основе принципов управления качеством образования в рамках
проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определено
исходное состояние центра образования как базовый (минимальный) уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России». Этот
результат является отправной точкой составления Программы Развития школы.

14

2. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики МБОУ СОШ №55
г.Читы.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критически
й показатель)

1

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных планов
(критический показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

2

Магистрально
е
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Дефициты

Управленческие действия/решения

Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию программ
учебных предметов на
профильном,
углубленном уровне.

• Организация сетевого партнерства
с вузами по реализации
образовательных программ:
предметов, курсов, практик,
проектов (университетские
преподаватели ведут профильные
занятия).
• Использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций для
организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным планам.

Образовательный
процесс

15

Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного обучения
в ОО, составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.

Недостаточная работа
по подготовке
обучающихся к

• Использование модульного
принципа осовения
образовательных программ (одна
программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по определенному
направлению).
• Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных компетенций в
ходе реализации ИОМ.
• Обеспечение участия педагогов в
профессиональных конкурсах и
олимпиадах.
• Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогам в составлении
и реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных планов,
ИОМов.
• Использование методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
составлении и реализации
учебных планов профилей
обучения и (или) индивидуальных
учебных планов, ИОМов.
• Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
• Назначение педагога-куратора для
индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования
по выбору предметов ГИА, по

16

выбору профиля
обучения.

3

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒
11 классы) (критический
показатель) (с 1 сентября
2023 года)

4

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

определнию профиля, личного
образовательного маршрута и т. д.
• Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
способностей и особенностей
развития.
• Организация индивидуальной
работы с родителями по принятию
идей персонализации
образовательной деятельности.

17

5

6

Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе
одной из
параллелей со 2
по 9 класс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.

• Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
• Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
• Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения предметов
для развития способностей и
профессионального
самоопределения.
• Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
для интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения образовательных
организациях высшего и среднего
профессионального образования.

18

Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.

Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).

Отсутствие системы
формирования
запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.

• Создание условий для реализации
ООП в сетевой форме: выявление
дефицитов, заключение сетевых
договоров, мониторинг.
• Создание муниципального
«ресурсного центра», в котором
дети изучают углубленные курсы,
а предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
• Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
• Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
• Назначение педагога-куратора для
индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования
по выбору предметов ГИА, по
определнию профиля, личного
образовательного маршрута и т. д.
• Индивидуальная работа с
родителями детей по принятию
идей персонализации в
образовательной деятельности.
• Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
• Принятие локально-нормативных
актов по взаимозачету
образовательных результатов.

19

Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения отдельных
предметов.

Отсутствие
педагогических
работников,
способных обеспечить
углубленное изучение
отдельных предметов.

• Организация адресной
методической помощи педагогам в
организации углубленного
изучения отдельных предметов.
• Использование методологии
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
организации углубленного
изучения отдельных предметов.
• Обеспечение прохождения курсов
повышения квалификации по
вопросам методики преподавания
предмета на углубленном уровне.
• Повышение мотивации учителя к
преподаванию предмета на
углубленном уровне, актуализация
мер морального и материального
стимулирования.
• Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
• Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций для
углубленного изучения отдельных
предметов.
• Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для реализации
углубленного изучения отдельных
учебных предметов. Создение
муниципального «ресурсного
центра», в котором обеспечивается

20

изучение отдельных предметов на
углубленном уровне.
7

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)

8

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический показатель)

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

21

9

10

11

Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения федеральных
и региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Отсутствие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении, которые
набрали по одному из
предметов ПО ВЫБОРУ
на ЕГЭ менее 70 баллов
(при реализации
среднего общего
образования)
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

Да

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам
предыдущего
учебного года

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Не обеспечивается
объективность
процедур оценки
качества образования,
в том числе
организации контроля
за соблюдением
порядка/регламента
проведения оценочных
процедур.

• Обеспечение повышения
объективности оценки
образовательных результатов и
оценочных процедур.
• Организация прохождения курсов
повышения квалификации по
вопросам формирования
объективной ВСОКО.
• Обеспечение получения
актуальной, достоверной и
объективной информации о
качестве подготовки
обучающихся.
• Обеспечение прогнозирования
результатов внешней незавивимой

22

Учителя не владеют
технологией
критериального
оценивания.

•

Учителя не владеют
технологией
разработки
контрольных
измерительных
материалов,
обеспечивающих
объективную оценку
образовательных
достижений.

•

•

•

оценочной процедуры (ОГЭ, ВПР
и др.), сопоставление прогноза с
результатами обучающихся,
выстраивание системы работы по
преодолению расхождения.
Обеспечение изучения учителями
технологии критериального
оценивания, административный
контроль внедрения/применения
системы критериального
оценивания.
Обеспечение использования
стандартизированных
современных контрольных
измерительных материалов при
проведении процедур внутренней
оценки.
Организация изучения и
использования учителями
универсальных кодификаторов
распределенных по классам
проверяемых элементов
содержания и требований к
результатам освоения
образовательной программы
разработанных для процедур
оценки качества
образования,размещенных на
официальном сайте ФИПИ.
Обеспечение обучения учителей
разработке надежных и валидных
контрольных измерительных
материалов, соответствующих
требованиям ФГОС, развитие
умения составлять спецификацию
контрольной/проверочной/диагнос
тической работы и достаточного

23

•

Недостаточное
понимание
педагогическими
работниками значения
объективной оценки
учебных достижений,
текущих и итоговых
результатов освоения
основной
образовательной
программы
обучающимися.

•

•

•

•

количества параллельных
вариантов.
Организация работы методических
объединений по разработке и
формированию банка
контрольных измерительных
материалов, организация
внутренней экспертизы
разработанных учителями
контрольных измерительных
материалов, обеспечение
отсутствия ошибок и
некорректных формулировок.
Проведение обучающих
семинаров с педагогическими
работниками по преодолению
рисков получения необъективных
результатов.
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогическим
работникам по вопросам
обеспечения объективной оценки
качества подготовки
обучающихся.
Внедрение методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам по
вопросам обеспечения
объективной оценки качества
подготовки обучающихся.
Организация обучения на курсах
повышения квалификации по
вопросам оценки качества
подготовки обучающихся.

24

• Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников к
объективной оценке
образовательных достижений.
12

13

14

15

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не
получивших аттестаты о
среднем общем
образовании, в общей
численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников

Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
муниципальном
этапе

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к
участию обучающихся

• Создание системы работы с
одаренными детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.

25

во Всероссийской
олимпиаде
школьников.

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

• Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
• Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении
на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
• Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении
на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
• Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к участию
в школьном туре ВСОШ.
• Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
• Создание системы мер морального
и материального стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
• Создание системы мер морального
и материального стимулирования
обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении.
• Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.

26

• Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
• Организация развития предметнометодических компетенций
учителей, обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
• Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
• Привлечение партнеров из вузов в
рамках сетевого взаимодействия
для обеспечения подготовки
обучающихся.
16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

• Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
• Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
• Организация развития предметнометодических компетенций
учителей, обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.

27

• Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
• Привлечение партнеров из вузов в
рамках сетевого взаимодействия
для обеспечения подготовки
обучающихся.
17

18

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)

Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Разработана,
готовы
приступить к
реализации

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный
уровень
организационнопедагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
обеспечению
доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

• Разработка/корректировка
программы/проекта,
направленного на обеспечение в
общеобразовательной
организации: - ресурсных условий
(кадры, материально-техническое,
информационное и др.
обеспечение образовательной
деятельности) с целью
обеспечения эффективной
образовательной деятельности для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их психофизического
развития; - создание безопасных
условий (физических, моральнопсихологических) обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью; - условий
для повышения психолого-

28

Отсутствие
психологической
службы в
общеобразовательной
организации, узких
специалистов
(логопеда, тьютора,
ассистента).

педагогической компетентности
участников образовательных
отношений: педагогических
работников, обучающихся, их
родителей (законных
представителей) основам
физиологии, возрастной
психологии, педагогики
инклюзивного образования (курсы
повышения квалификации,
вебинары, семинары, круглые
столы, конференции, проблемные,
творческие группы, родительские
собрания и др.); - эффективной
психолого-педагогической
службы, обеспечивающей,
индивидуализированное
психолого-педагогическое
сопровождение каждого
обучающегося с учетом
индивидуальных возрастных,
психологических и
физиологических особенностей.
• Организация психологопедагогической поддержки
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их психофизического
развития.
• Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами
(психологические центры, центры
социальной помощи семьям и
детям, психолого-медикосоциального сопровождения,
образовательные учреждения,

29

•

19

Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Отсутствие
отдельных ЛА и
отсутствие
указания в общих
ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Отсутствие отдельных
ЛА и отсутствие
указания в общих ЛА
на особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

•

Разработанные ЛА по
вопросам организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью не
охватывают все
вопросы организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

•

•

•

реализующие АООП,
правоохранительные органы
(КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и попечительства и
др.).
Привлечение психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов из других
образовательных организаций.
Разработка отдельных локальных
актов, корректировка общих
локальных актов с целью
регламентации особенностей
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация административного
контроля за соблюдением
требований локальных актов в
части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Осуществление корректировки
имеющихся ЛА и(или) разработка
ЛА с целью обеспечения
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация административного
контроля за соблюдением
требований локальных актов в
части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

30

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

Обеспечено
полностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

21

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по
разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ

• Модернизация методической
деятельности в образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
работников в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) посредством: организации адресной
организационно-методической
помощи, внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам; обучения на курсах повышения
квалификации по разработке и
реализации адаптированных
основных общеобразовательных

31

22

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)

Отдельные
публикации на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной организации

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций
по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.

Отсутствие
административного
контроля обеспечения
информационной

программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
• Обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья
обучающихся): назначение/замена ответственных
за доступность информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья
обучающихся); - регулярное
обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; - размещение на
официальном сайте информации о
просветительской и
консультативной деятельности с
родителями (законными
представителями) и
педагогическими работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
специалистов психологопедагогической службы.
• Осуществление
административного контроля
обеспечения информационной
открытости, доступности

32

23

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся).
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным
учебно-дидактическим
обеспечением
обучения и воспитания
по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся
с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья
обучающихся).

• Проведение анализа
обеспеченности образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с целью
выявления потребностей.
• Осуществление своевременной
подачи заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с ОВЗ
и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
• Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками и учебнодидактическими пособиями в
полном объеме для организации
обучения и воспитания по

33

•

24

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)

Оснащены ТСО
отдельные
рабочие места
для обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).

•

•

•

•

25

Применение
электронных
образовательных

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Проведение анализа оснащенности
образовательной организации
специальными техническими
средствами обучения
индивидуального и коллективного
пользования с целью выявления
потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих мест
и классов для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия
ТСО, индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих мест
(при наличии в
общеобразовательной организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение приобретения ТСО
рабочих мест для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.

Обеспечение
условий для
организации

34

26

ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три
последних года)

образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Не менее 50%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Слабый контроль за
своевременным
обучением педагогов
на КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью.
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

• Обеспечение административного
контроля за своевременным
обучением педагогов на КПК по
вопросам профессионального
развития и совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.

• Создание системы материального
и нематериального
стимулирования педагогических
работников для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Организация систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального развития и

35

совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Модернизация методической
службы с целью формирования
пространства развития
профессионально-личностных
компетенций (предметные,
методические, информационные,
цифровые, психологопедагогические, коммуникативные
и др.) педагогических работников
в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения
задач: - создание условий для
организация неформального
образования (вебинары, семинары,
круглые столы, конференции,
проблемные, творческие, научноисследовательские группы,
коллективы и т. д.);
актуализации значимости
информального образования,
самообразования и т.д.); профилактика профессионального
выгорания, готовности каждого
педагогического работника к
продуктивному решению новых
педагогических задач; методическое сопровождение
педагогических работников с
выявленными профессиональными
дефицитами, - адаптация молодых
специалистов к педагогической

36

деятельности в условиях
реализации программ
инклюзивного образования; внедрение системы (целевой
модели) наставничества, имеющей
точечный,
индивидуализированный и
персонализированный характер,
ориентированной на конкретного
педагога для
решения/преодоления его
личностных, профессиональных и
социальных проблем; - развитие
форм «горизонтального
обучения», профессионального
взаимодействия
(профессиональные сообщества
педагогов, сетевые объединения
по разным направлениям
деятельности, территориальные
предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие группы,
межшкольные педагогические
советы и др.); - взаимодействие с
«флагманами образования»,
стажировочными,
инновационными площадками,
образовательными организациями,
имеющими опыт достижения
позитивных результатов в
обучении и воспитании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Создание банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

37

27

Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Не проводится

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

• Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций и
последующих действий по
трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
• Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание банка
методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание
системы тренинговых мер по
подготовке к трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - организация
обмена опытом с педагогическими
работниками других

38

образовательных организаций по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; - организация
участия педагогических
работников во внутришкольных
обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью - на семинарах,
тренингах, конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/федераль
ных методических событиях.
28

29

Обеспечение бесплатным
горячим питанием
учащихся начальных
классов (критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

39

30

31

32

33

наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(ШСК) (по видам спорта)

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
отдельных
программ
здоровьесбереже
ния (в рамках
предметного
блока, у
отдельных
преподавателей)
и их полноценная
реализация
Да

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Не учитываются
нормы непрерывной
работы с ЭСО
Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.

• Организация ознакомления
педколлектива с нормами СанПин.

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

• Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,

• Разработка единой программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм СанПиН.

40

Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного ядра,
соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.

Созданный в
общеобразовательной
организации

материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
• Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные
спортивные клубы", планирование
мероприятий.
• Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.

• Обеспечение материальнотехнической базы для организации
спортивной инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
• Заключение договоров сетевого
взаимодействия с
образовательными организациями
для использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
• Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
• Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый

41

спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению школьных
спортивных клубов.

34

35

Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские

От 10% до 19%
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
школьном уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

Всероссийский реестр школьных
спортивных клубов.

• Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
• Проведение разъяснительной
работы с родителями (законными
представителями) и
обучающимися по привлечению к
посещению занятий физической
культурой и спортом, в том числе
посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.

•
• Проведение мониторинга участия
обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
• Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.

42

состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)

Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
36

Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

• Создание сообщества
обучающихся и педагогических
работников.
• Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
• Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
• Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
• Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

43

37

38

Президентские
спортивные игры)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)

Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

От 10% до 49%
обучающихся

1

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Магистральное
направление
«Творчество»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Развитие
талантов

Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Выбор направлений
дополнительного
образования ограничен
и не удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.

• Привлечение специалистов из
других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
• Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.

• Обеспечение диверсификации
направленностей дополнительного
образования для удовлетворения
запросов всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.

44

Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
возможностями
образовательной
организации в части
предоставления
дополнительного
образования.

Отсутствие системы
изучения интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.

• Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о
всех направленностях
дополнительного образования,
реализуемых в образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с презентацией всех
кужков и секций дополнительного
образования, работающих в
образовательной организации.
• Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
• Организация мониторинга
интересов, потребностей,
индивидуальных возможностей и
склонностей обучающихся.
• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по воспросам развития
талантов обучающихся,
организации дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.

45

Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.

Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.

• Проведение мониторинга
условий/ресурсов (материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
• Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
• Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога.
• Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
• Устранение кадрового дефицита за
счет своевременного выявления
кадровых потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической направленности;
привлечения молодых
специалистов дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных специалистов

46

Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательной
организации.

•

•
•

39

Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.

•

Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в

•

•

из других организаций,
предприятий.
Внесение в программу развития
образовательной организации
показатель по охвату
обучающихся дополнительным
образованием на основе учета их
потребностей.
Планирование увеличения охвата
детей в возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным образованием.
Административный контроль
увеличения охвата детей в
возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным образованием.
Проведение мониторинга ресурсов
внешней среды для реализации
программ дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе в части организации
дополнительного образования в
общеобразовательной
организации.

47

общеобразовательной
организации.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.

40

41

Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме

3 и более
технологических
кружка

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Участие
обучающихся в
конкурсах,

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

• Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога.
• Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
• Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
• Устранение кадрового дефицита за
счет своевременного выявления
кадровых потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической направленности;
привлечения молодых
специалистов дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных специалистов
из других организаций,
предприятий.

48

Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях

42

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций

43

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный

44

фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
2 и более
организациями

5 и более
объединений

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

49

45

46

коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
Функционирование
школьного музея

Функционирован
ие школьного
театра
Отсутствие

1

0

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении трудовых
функций по созданию
единого
образовательного
пространства в части
организации и
функционирования
школьного музея.

• Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части создания единого
образовательного пространства,
включая создание и
функционирование школьного
музея.

Отсутствие педагогов,
работающих в
Школьном музее.

• Обеспечение привлечения
специалистов (учителя, педагоги
дополнительного образования и
т.п.) и их обучение по программам
дополнительного
профессионального образования в
области создания школьного музея
и музейной педагогики.
• Внесение изменений в основную
образовательную программу,
включив музейную деятельность
как форму реализации программ

Невключенность
музейной
деятельности в
образовательную
программу.

50

Отсутствие школьного
музея как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.

•

•

•

•

•

учебных предметов и курсов
внеурочной деятельности.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьный
музей", планирование
мероприятий.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной форме)
для разработки и реализации
дополнительной образовательной
программы «Школьный музей».
Обучение (в том числе на базе
организаций культуры и искусств)
педагогических работников
разработке и реализации
программы школьного музея,
организации его
функционирования.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы школьного
музея.
Изучение интересов, склонностей,
образовательных потребностей
обучающихся в
функционировании школьного
музея; привлечение педагогов
дополнительного образования для
разработки и реализации

51

•

Отсутствие в
образовательной
организации
структурного
подразделения,
обеспечивающего
осуществление
образовательной
деятельности и
выполняющего
учебновоспитательные
функции музейными
средствами.

•

Отсутствие
помещения для
функционирования
Школьного музея.

•

•
•

•

дополнительной образовательной
программы «Школьный музей».
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный музей», организации
деятельности музея.
Создание структурного
подразделения образовательной
организации, обеспечивающего
осуществление образовательной
деятельности и выполняющего
учебно-воспитательные функции
музейными средствами.
Определение цели создания и
профиля Школьного музея.
Обеспечение осуществления
деятельности школьного музея в
сотрудничестве с
государственными музеями,
учреждениями науки и культуры,
а также при взаимодействии с
другими школьными музеями.
Организация инфраструктурной
сетевой среды для реализации
программ школьного музея.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования.

52

47

Функционирование
школьного хора

48

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)

49

50

51

52

53

Функционирован
ие школьного
хора
Функционирован
ие школьного
медиацентра

1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

30% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

53

54

55

56

Функционирование
Совета
родителей(критический
показатель)
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Осуществляется с
использованием
регламентирован
ных форм
взаимодействия

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Родители не
участвуют в
разработке рабочей
программы
воспитания.

• Обеспечение включенности
родителей в разработку рабочей
программы воспитания штабом
воспитательной работы.
• Включение в модуль работы с
родителями рабочей программы
воспитания мероприятий,
направленных на вовлечение
родителей в образовательную
деятельность.
• Разработка проекта, совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью активизации
работы с родительским
сообществом, поиска и реализации
способов вовлечения семей в
образовательную деятельность.

54

57

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)

58

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Не стимулируется
развитие
неформальных форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.

• Организация неформальных форм
взаимодействия образовательной
организации и родителей:
групповые консультации
родителей по различным вопросам
развития и воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые столы по
вопросам воспитания.

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации программы
краеведения и
школьного туризма.

• Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
заместителя руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.

Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.

• Использование возможностей
участия в федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма.

55

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ
по туризму, отсутствие
необходимого личного
и группового
снаряжения.
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.

• Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
• Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
• Интеграция туристскокраеведческой деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.
• Анализ и экспертиза качества
школьных программ краеведения
и школьного туризма.
• Принятие мер по привлечению и
мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
• Организация деятельности
рабочей группы по модернизации
программ краеведения и
школьного туризма: - реализация
программ урочной и внеурочной
деятельности, дополнительного
образования по краеведению и
школьному туризму; - организация
профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по
краеведению и школьному
туризму; - организация сетевого
взаимодействия с организациями-

56

партнерами, курирующими
программы краеведения и
школьного туризма в районе, крае.
• Организация систематического
административного контроля
реализации программ краеведения
и школьного туризма в
общеобразовательной
организации.
59

60

61

62

63

64

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета
обучающихся(критическ
ий показатель)
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в
проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

57

65

66

67

68

69

Участие обучающихся в
волонтерском движении
(при реализации
основного общего и
(или) среднего общего
образования)
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение заместителя
директора,
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

58

70

71

72

73

74

75

76

Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Сопровождение
выбора
профессии

Сопровождение
выбора
профессии

59

77

78

79

80

образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся 6‒
11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Не обеспечивается
подготовка к участию
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

• Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному мастерству,
включающую: назначение
ответственного за работу;
рассмотрение вопросов по
подготовке к чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и методического
советов; наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.

60

Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах
Всероссийского
чемпионатного

• Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству:
материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных специалистов
из других организаций,
предприятий); поиск финансовых
средств (участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации
поездок из отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному мастерству.
• Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному мастерству.
• Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с образовательными
организациями среднего
профессионального образования.
• Обеспечение на региональном
уровне участия обучающихся

61

движения по
профессиональному
мастерству.

81

82

Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального

В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены
меры
материального и

1

Ключевое
условие
«Учитель.

Условия
педагогического
труда

общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного (межрегионального)
этапов Чемпионата по
профессиональному мастерству
«Профессионалы» и Чемпионата
высоких технологий
Всероссийского чемпионатного
движения по профессиональному
мастерству.
• Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации принявшие
участие в открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория», направленных на
раннюю профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта «Успех
каждого ребенка» национального
проекта «Образование».

62

83

84

85

86

стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критичес
кий показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

нематериального
стимулирования

Школьная
команда»

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Менее 20%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Недостаточный охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

• Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики профессиональных
дефицитов педагогических
работников образовательных
организаций с возможностью
получения индивидуального плана
в соответствии с распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.

63

• Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
• Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
• Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на профилактику
профессионального выгорания,
повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
• Разработка плана мероприятий по
выявлению профессиональных
затруднений и потребностей
педагогов.
• Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
• Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации,
проведение мероприятий по
популяризации диагностикаи,
разъяснении ее роли в снижении
уровня профессиональных

64

дефицитов, ее влияния на
дальнейшее профессиональное
развитие.
• Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной деятельности,
на основе разработанного
инструментария (анкета/чек-лист).
• Обеспечение проведения
диагностики профессиональных
дефицитов на основании
результатов профессиональной
деятельности (экспертный анализ
результатов в области обучения,
воспитания, развития
обучающихся).
• Обеспечение проведения
диагностики профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки практической
деятельности (участие в открытом
мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о
выявленных профессиональных
дефицитах).
87

88

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в

10% учителей и
более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Менее 50%
педагогических
работников

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

• Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами.

65

Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)

• Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к профессиональной
компетентности педагогических
работников.
• Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников.
• Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой подготовки
педагогов.
• Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Организация административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном

66

реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.
• Модернизация модели
методической службы на
принципах дифференцированного
мотивирования и распределенного
лидерства.
• Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов, устранение
перегрузки, повышение мотивации
и внутренней активности
педагога.
89

90

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

67

91

квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации штатных
педагогов-психологов по
программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не обеспечивается
повышение
квалификации
штатных педагоговпсихологов.

• Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами-психологами.
• Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к профессиональной
компетентности педагоговпсихологов.
• Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагоговпсихологов.
• Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой подготовки
педагогов-психологов.
• Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогов-психологов по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Организация обучения педагоговпсихологов по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных

68

92

Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)

Не менее 50%
управленческой
команды

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

профессиональных программ
педагогического образования.
• Организация административного
контроля за организацией
обучения педагогов-психологов
по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Обеспечение прохождения
диагностики управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами, результатами,
информацией всеми членами
управленческой команды (в случае
недоступности
стандартизированных оценочных
процедур пройти самодиагностику
профессиональных дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной деятельности
и/или диагностику
профессиональных дефицитов на
основании экспертной оценки
практической (предметнометодической/управленческой)
деятельности с привлечением
специалистов других школ).
• Проведение анализа ;.3GPbj5
имеющихся программ
дополнительного
профессионального образования
региональных институтов
развития образования/институтов
повышения квалификации,

69

•

•

•

93

Обеспечение условий для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,

Один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
математику,
физику,
информатику,
химию,
биологию,
прошел обучение
по программам,
направленным на
формирование у

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не созданы условия
для обучения учителей
по дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,

•
•
•

программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного подхода со
стороны руководителя
образовательной организации,
проведение информационноразъяснительной работы с
членами управленческой команды.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
членов управленческой команды
по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Создание условий для обучения
управленческих кадров в
регулярном обучении по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ.
Обепечение реализации ООП в
сетевой форме.
Разработка положения о кадровом
резерве.
Проведение мониторинга
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным программам,
направленным на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны (математика,

70

биология) (за три
последних года)

обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны

информатика, химия,
биология) (за три
последних года)

•

•

•

•

•

физика, информатика, химия,
биология) (за три последних года).
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
региональных институтов
развития образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
учителями математики, физики,
информатики, химии, биологии) .
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к профессиональной
компетентности учителей
математики, физики,
информатики, химии, биологии.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии, биологии,
осуществляющих реализацию
программ
углубленного/профильного
обучения.
Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой подготовки
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии,
осуществляющих реализацию

71

•

•

•

•

программ
углубленного/профильного
обучения.
Формирование перспективного
плана повышения квалификации
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии,
осуществляющих реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре.
Организация обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии, биологии по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.
Организация административного
контроля обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии, биологии по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии,
осуществляющих реализацию
углубленного/профильного
обучения, плана обучения по
программам повышения

72

•

•

•

94

Участие педагогов в
конкурсном движении

Участие на
муниципальном
уровне

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая мотивация к
участию в конкурсном
движении

•
•

квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на учителей математики,
физики, информатики, химии,
биологии, устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности педагога.
Создание условий (финансовых,
организационно-педагогических,
информационных) для обучения
учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии по
дополнительным
профессиональным программам,
направленныхмна формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны.
Обеспечение административного
контроля за организацией
обучения и созданием условий для
обучения учителей математики,
физики, информатики, химии,
биологиипо дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны.
Проведение мониторинга участия
педагогов в конкурсном движении
(за три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в

73

•

•
•

•

•

•

конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального стимулирования
участников профессиональных
конкурсов, синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации педагога в
необходимости участия в
конкурсном движении.
Создание системы
стимулирования инициативы и
активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35 лет в
первые три года работы.
Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного обучения,
тренингов по
командообразованию).

74

• Включение в план методической
работы актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов и
ресурсов ОО и т.д.).
• Разработка плана мероприятий по
выявлению и распространению
передового педагогического
опыта.
• Формирование банка успешных
«командных» педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
• Обеспечение адресного
методического сопровождения, в
т.ч. и для выявления
потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
• Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
• Формирование модели
методического взаимодействия с
другими ОО.
• Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта,
члена жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
• Создание системы наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному конкурсу.
• Обеспечение участия педагогов в
публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых

75

столах, семинарах, мастер-классах
и т.д.
• Методическое сопровождение
кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный"
учит "равного".
• Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и победы в
конкурсах.
• Создание системы наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному конкурсу.
95

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

96

Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)

97

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
всероссийском
уровне
Да

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

76

98

99

Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ в соответствии
с Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой
трансформации в сфере
образования(критически
й показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

3

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

77

10
0

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрирован
ы на платформе
«Сферум»

2

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Не внесены
соответствующие
положения о Сферум в
VK Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные планы в
части используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.

• Внесение соответствующих
изменений и дополнений по
применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие
программы и/или учебные планы в
части используемых
технологических решений в
образовательном процессе.

На официальном сайте
не размещена
информация об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе и не
размещены
рекомендации по
применению
цифрового сервиса
участниками
образовательных
отношений.
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение учебных
занятий, консультаций
в дистанционном и

• Размещение на официальном
сайте информации об
использовании ИКОП Сферум в
VK Мессенджере в
образовательном процессе и не
размещены рекомендации по
применению цифрового сервиса
участниками образовательных
отношений.

• Обеспечение использования
педагогическими работниками
образовательной организации в
педагогической деятельности
возможности Сферум в VK
Мессенджере (проведение
учебных занятий, консультаций в
дистанционном и гибридном
формате, коммуникации в чатах с

78

10
1

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

Соответствует в
полной мере

2

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

гибридном формате,
коммуникации в чатах
с обучающимися и их
родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
собраний, организация
сетевого
взаимодействия и др.)
не используют
возможности Сферум
в VK Мессенджере.
Отсутствие
финансирования

обучающимися и их родителями
(законными представителями),
проведение родительских
собраний, организация сетевого
взаимодействия и др.).

Отсутствие цифровой
модели
образовательной
среды.

• Перераспределение бюджетных
средств или привлечение
дополнительных источников
финансирование.
• Реализация и внедрение целевой
модели цифровой образовательной
среды, (утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649) средствами
вычислительной техники,
программным обеспечением и
презентационным оборудованием.

Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных

• Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в образовательном
процессе оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных

79

предметных областей,
указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации разных
видов учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
10
2

Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

10
3

Наличие в
образовательной
организации
пространства для

Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационны
ми системами
Наличие

2

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Организация
внутришкольного
пространства

организаций материальнотехнической базой для внедрения
ЦОС и обеспечить их
выполенение.
• Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в образовательном
процессе оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для внедрения
ЦОС и обеспечить их
выполенение.
• Изучение Методических
рекомендаций по организации
использования оборудования в
рамках внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного образования и
обеспечить выполнение данных
рекомендаций.

80

10
4

10
5

10
6

10
7

учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного центра
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Организация
внутришкольного
пространства

Наличие

3

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Нет

0

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Функционирован
ие школы
полного дня

Отсутствие ЛА,
регламентирующих
деятельность
управляющего совета.
Не сформирован
управляющий совет,
предусмотренный
уставом
образовательной
организации.
Управляющий совет
создан, но не

• Разработать и утвердить ЛА,
регламентирующие деятельность
управляющего совета.
• Формирование управляющего
совета в соответствии НП
документами.

• Изучение опыта успешно
функционирующих Управляющих

81

выполняет в полней
мере возложенные на
него функции.

Низкая
компетентность
членов управляющего
совета в части
разработки стратегии
образовательной
организации
(программа развития
образовательной
организации,
образовательная
программа); прав и
обязанностей членов
управляющего совета.
Недостаточный
уровень
информированности о
деятельности
Управляющего Совета
и обратной связи с
общественностью.
Отсутствие
механизмов контроля
принятия решений.
Наличие конфликта
интересов при
формировании состава
управляющего совета.

Советов ОО, использование
данного опыта работы.
• Использование открытой системы
принятия решений в
образовательной организации.
• Усиление влияния родительской
общественности в
образовательной организации.
• Обучение членов управляющего
совета в части разработки
стратегии образовательной
организации (программа развития
образовательной организации,
образовательная программа); прав
и обязанностей членов
управляющего совета.

• Обеспечение информированности
о деятельности Управляющего
Совета и обратной связи с
общественностью.

• Разработка коллегиального
механизма принятия решений.
• Обеспечение отсутствия
конфликта интересов, в том числе
путем внесения необходимых
изменений в ЛА.

82

10
8

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога(критический
показатель)

10
9

Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений

11
0

Наличие
педагогапсихолога в
качестве: внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия и
(или) - штатного
специалиста
90%
обучающихся и
более

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

83

11
1

11
2

11
3

11
4

11
5

Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизирован
ным рабочим
местом
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Несвоевременное и
бессистемное оказание
адресной помощи
субъектам

• Разработка и утверждение ЛА
"Положение о порядке
организации предоставления
психолого-педагогической,
медицинской и социальной

84

трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)

консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

образовательной
деятельности.

Психологопедагогическая
помощь целевым
группам обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям) не
оказывается.
Не разработана
психологопедагогическая
программа.
Не разработана
программа адресной
психологической
помощи (поддержки).
Не обеспечена
вариативность
направлений
психологопедагогического
сопровождения

помощи обучающимся".
Обеспечение реализации
требований локального акта.
• Организация прохождения КПК с
целью совершенствования
профессиональных компетенций
по данному направлению
профдеятельности.
• Организация административной
деятельности по созданию
условий для оказания психологопедагогической помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям).

• Разработка психологопедагогической программы.
• Разработка программы адресной
психологической помощи
(поддержки).
• Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
сохранение и укрепление

85

участников
образовательных
отношений.

•

•

•

•

•

•

психологического здоровья
обучающихся.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
формирование ценности здоровья
и безопасного образа жизни.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
развитие своей экологической
культуры дифференциации и
индивидуализации обучения.
Осуществление мониторинга
возможностей и способностей
обучающихся, выявление и
поддержка одаренных детей, детей
с ограниченными возможностями
здоровья.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников олимпиадного
движения.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
обеспечение осознанного и
ответственного выбора
дальнейшей профессиональной
сферы деятельности.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на

86

•

Не обеспечена
вариативность форм
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.

•
•

•

•

•

Не обеспечена
диверсификация
уровней психологопедагогического
сопровождения

•

формирование коммуникативных
навыков в разновозрастной среде
и среде сверстников.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
поддержку детских объединений,
ученического самоуправления.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования родителей
(законных представителей)
обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования педагогических
работников.
Обеспечение осуществления
коррекционной и развивающий
работы с обучающимися в рамках
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса.
Обеспечение осуществления
диагностической работы в рамках
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса.
Обеспечение диверсификации
уровней психологопедагогического сопровождения
(индивидуальный, групповой,

87

(индивидуальный,
групповой, уровень
класса, уровень
организации).
Не обеспечено
оказание психологопедагогической
помощи каждой из
целевых группам
обучающихся.

Не осуществляется
психологопедагогическое
сопровождение
участников
образовательных
отношений.

уровень класса, уровень
организации).
• Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся,
испытывающих трудности в
освоении программы, развитии и
социальной адаптации.
• Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся,
проявляющих индивидуальные
способности, и одаренных
обучающихся.
• Обеспечение осуществления
индивидуального психологопедагогического сопровождения
обучающихся с ОВЗ.
• Организация психологопедагогического сопровождения
родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
• Организация психологопедагогического сопровождения
педагогических, учебновспомогательных и иных
работников организации,
обеспечивающих реализацию
программ общего образования.
• Организация работы по
определению потребности в
профессиональном или
дополнительном

88

профессиональном образовании
педагогических работников,
осуществляющих психологопедагогическое сопровождение
обучающихся.
• Обеспечение формирования и
развития психологопедагогической компетентности
педагогических и
административных работников.
• Обеспечение формирования и
развития психологопедагогической компетентности
родительской общественности.
11
6

Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся

11
7

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Отсутствие
специальных
тематических зон

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

• Создание тематических зон
• Повышение квалификации
педагога-психолога с целью
оценки потребностей
обучающихся в психологическом
сопровождении определенного
характера

89

11
8

Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов

11
9

Профилактика травли в
образовательной среде

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Отсутствие/недостаточ
ность мероприятий,
направленных на
профилактику травли
в образовательной
среде.

• Проведение работы по
формированию благоприятного
социального климата школы.
• Обеспечение мониторинга и
оценки распространенности
травли.
• Обеспечение формирования
группы активистов по
координации мероприятий по
противодействию травле.
• Формирование системы
отслеживания инцидентов травли
в школе.
• Обеспечение работы по выработке
и соблюдению школьных правил,
направленных на профилактику
травли.
• Обеспечение мониторинга
ситуации общения между
школьниками.
• Проведение диагностики
вовлеченности в травлю
конкретного ученика, а также
распространенности буллинга в
школе.
• Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по

90

•

•

•

Отсутствие/недостаточ
ность
профилактических
мероприятий в
образовательной
среде.

•

•

•

•

•
•

профилактики травли в
образовательной среде.
Создание информационнометодического обеспечения
системы профилактики травли в
образовательной среде.
Выстривание системы
взаимодействия с родителями по
вопросам профилактики травли в
образовательной среде.
Обеспечение контроля за
осуществлением профилактики
травли в образовательной
организации.
Повышение психологопедагогической компетентности
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Развитие системы школьной
медиации: профилактика и
управление конфликтами в
образовательной среде.
Создание (развитие) системы
профилактической работы с
обучающимися, находящимися в
социально-опасном положении.
Поддержка обучающихся,
состоящих на внутришкольном
учете, на учете в КДН, ПДН,
«группах риска».
Проведение регулярного
мониторинга занятости
подростков «группы риска».
Организация диагностической
работы по раннему выявлению
подростков «группы риска»,

91

•
•

•

•

•

склонных к противоправным
действиям.
Профилактика суицидального
поведения в детской и
подростковой среде.
Создание системы комплексного
сопровождения детей-инвалидов,
детей с ОВЗ и семей,
воспитывающих таких детей.
Разработка и реализация
комплекса обучающих модулей
для родителей детей-инвалидов по
вопросам здоровья, развития,
коррекции, обучения и
воспитания.
Создание консультативных
центров (обеспечение
взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медикосоциальной, диагностической и
консультативной помощи
(включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной организации и
родителям (законным
представителям).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами
(психологические центры, центры
социальной помощи семьям и
детям, психолого-медикосоциального сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП,
правоохранительные органы

92

Не выстроена
системная работа по
преодолению
дефицита
компетенций у
педагогических и
иных работников
образовательной
организации.

•

•

•

•

•

•

Отсутствует
административный
контроль

•
•

(КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и попечительства и
др.).
Обеспечение системной работы по
выявлению и преодолению
дефицита компетенций у
педагогов-психологов в решении
профессиональных задач.
Обеспечение системной работы
повыявлению и преодолению
дефицита компетенций у
социального пелагога в решении
профессиональных задач.
Организация обучения
педагогических и иных
работников школы поведению по
предотвращению и вмешательству
в ситуации травли.
Обеспечение развития кадрового
потенциала в вопросах
профилактики травли в
образовательной среде.
Обеспечение формирования и
развития психологопедагогической компетентности
работников организации.
Формирование у специалистов
компетенций, обеспечивающих
возможность профессионально
работать в межведомственной и
междисциплинарной команде.
Выстраивание системы контроля
осуществления профилактики
травли в образовательной среде.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по

93

12
0

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Риск увеличения в ОО
обучающихся с
антисоциальным,
антидисциплинарным,
делинквентным
противоправным, а
также
аутоагрессивным
(самоповреждающие и
суицидальные)
поступкам.
Отсутствует служба
медиации в
образовательной
организации.
Отсутствует
эффективное
распределение сфер
ответственности в
вопросах
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
Не выстроено
межведомственное
взаимодействие с
различными
субъектами
профилактики
деструктивного
поведения детей и
молодежи

профилактике травли в
образовательной среде.
• Разработка и реализация ЛА по
профилактике различных видов
девиации.

• Обеспечение создания и
функционирования службы
медиации в образовательной
организации.
• Обеспечение распределения сфер
ответственности в вопросах
профилактики девиантного
поведения обучающихся.

• Обеспечение межведомственного
взаимодействия с различными
субъектами профилактики
деструктивного поведения детей и
молодежи (из сферы
дополнительного образования,
культуры и искусства, физической
культуры и спорта, социальной
защиты и защиты детства, СМИ и
т. д.).

94

Не осуществляется
социальнопедагогическая и
психологопедагогическая
деятельность,
направленная на
выявление групп
риска, в том числе
семейного
неблагополучия.

• Обеспечение межведомственного
взаимодействия с органами и
учреждениями системы
профилактики безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетних,
правоохранительными органами
(КДН, ПДН).
• Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами
(психологические центры, центры
социальной помощи семьям и
детям, психолого-медикосоциального сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП, органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и попечительства и
др.).
• Разработка плана мероприятий по
выявлению обучающихся,
находящихся в социально-опасном
положении, а также не
посещающих или систематически
пропускающих по
неуважительным причинам
занятия в образовательных
учреждениях.
• Разработка плана мероприятий по
выявлению обучающихся,
склонных к девиантному
поведению.
• Разработка плана мероприятий по
выявлению обучающихся,

95

•
Не выстроена работа
по оказанию помощи и
поддержки
обучающимся группы
риска и их семьям.

•

•

•

•

•

Отсутствие
профилактической и
информационно-

•

находящихся в трудных
жизненных ситуациях.
Разработка плана мероприятий по
выявление семей, находящихся в
социально опасном положении.
Разработка плана мероприятий по
оказанию поддержки
обучающимся, находящихся в
трудных жизненных ситуациях.
Разработка плана мероприятий по
оказанию семьям, находящимся в
социально опасном положении,
помощи в обучении и воспитании
детей.
Поддержка обучающихся,
состоящих на внутришкольном
учете, на учете в КДН, ПДН,
«группах риска».
Создание системы комплексного
сопровождения детей-инвалидов,
детей с ОВЗ и семей,
воспитывающих таких детей.
Создание консультативных
центров (обеспечение
взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медикосоциальной, диагностической и
консультативной помощи
(включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной организации и
родителям (законным
представителям).
Повышение психологопедагогической компетентности
педагогических работников,

96

просветительской
работы с
обучающимися
группы риска

•

•

•
•

•
•

•

обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Внедрение и развитие системы
школьной медиации и
восстановительных технологий по
урегулированию межличностных
конфликтов и профилактики
правонарушений.
Создание (развитие) системы
профилактической работы с
обучающимися девиантного
поведения.
Проведение регулярного
мониторинга занятости
подростков «группы риска».
Организация диагностической
работы по раннему выявлению
подростков «группы риска»,
склонных к противоправным
действиям.
Профилактика суицидального
поведения в детской и
подростковой среде.
Разработка и реализация
комплекса обучающих модулей
для родителей детей-инвалидов по
вопросам здоровья, развития,
коррекции, обучения и
воспитания.
Разработка плана включения
обучающихся с девиантным
поведением находящихся на
профилактическом учете, в
социально-значимую деятельность
с использованием ресурса
организаций дополнительного
образования, детских и

97

•

•

•

•

•

молодежных социальноориентированных объединений.
Разработка мер по реализации
программ и методик,
направленных на формирование
законопослушного поведения
обучающихся.
Создание информационнометодического обеспечения
системы профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Создание системы
информационно-аналитического
обеспечения профилактики
девиантного поведения (система
сбора, получения и использования
информации; информационные
материалы по профилактике
девиантного поведения;
статистические сведения о
выявлении обучающихся, не
посещающих образовательную
организацию, систематически
пропускающих учебные занятия
без уважительных причин,
безнадзорных и совершивших
преступления и правонарушения, а
также обучающихся, склонных к
иным видам отклоняющегося
поведения).
Разработка системы
иформационно-просветительской
работа с обучающимися по
вопросам девиантного поведения.
Обеспечение разработки и
реализации системы
индивидуальной

98

•

•

•
•

Не выстроена
системная работа по
преодолению
дефицита
компетенций у
педагогических и
иных работников
образовательной
организации по
вопросам
профилактики

•

•

профилактической работы с
обучающимися.
Проведение социальнопедагогической диагностики
(осуществляется специалистами
образовательного учреждения, в
котором происходит сбор
информации о влиянии на
личность и социум социальнопсихологических, педагогических,
экологических и социологических
факторов в целях повышения
эффективности педагогических
факторов).
Планирование работы,
направленная на профилактику
формирования у обучающихся
девиантных форм поведения,
агрессии и повышенной
тревожности.
Планирование мероприятий по
проведению социальнопрофилактической работы.
Обеспечение создания в
образовательной организации
поддерживающе-компенсаторной
среды.
Обеспечение формирования и
развития психологопедагогической компетентности
работников организации.
Обеспечение системной работы по
выявлению и преодолению
дефицита компетенций у
педагогов-психологов в решении
профессиональных задач.

99

девиантного
поведения.

• Обеспечение системной работы по
выявлению и преодолению
дефицита компетенций у
социального педагога в решении
профессиональных задач.
• Повышение уровня
профессиональной
компетентности педагогических и
иных работников в области
профилактики девиантного
поведения обучающихся.
• Проведение мероприятий по
развитию кадрового потенциала в
вопросах профилактики
девиантного поведения.
• Организация обучения
педагогических работников по
вопросам профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
• Обеспечение формирования у
педагогических и иных
работников организации
необходимых компетенций в
области разпознавания различных
видов девиантного поведения
обучающихся.
• Ознакомление педагогических и
иных работников организации с
алгоритмом/порядком действий
для различных видов
отклоняющегося поведения
обучающихся.
• Обеспечение формрования у
специалистов компетенций,
обеспечивающих возможность
профессионально работать в

100

Не обеспечивается
взаимодействие с
родителями по
вопросам
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.

•

•

•

•

•
Отсутствует
административный
контроль.

•

•

межведомственной и
междисциплинарной команде.
Обеспечение формирования и
развития психологопедагогической компетентности
родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
Выстривание системы
взаимодействия с родителями по
вопросам профилактики
асоциального поведения
обучающихся.
Проведение консультирования
родителей в случае затрудненных
воспитательных усилий или
конфликтных родительскодетских взаимоотношений.
Не осуществляется психологопедагогическое сопровождение
внутрисемейной профилактики
деструктивного поведения детей и
молодежи.
Выстривание системы
информационно-просветительской
работы с родителями.
Выстраивание системы контроля
осуществления профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по
профилактике девиантного
поведения обучающихся.

101

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Знание - отсутствие квалифицированных педагогов, которые могут обеспечивать реализацию программ учебных предметов на
профильном, углубленном уровне, не используются возможности реализации образовательной программы в сетевой форме, отсутствие
системы формирования запроса, отсутствие практики взаимозачета результатов, полученных в иных организациях.
Воспитание - Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в части организации реализации
программы краеведения и школьного туризма, нет защищенных туристических объектов вблизи школы,
Здоровье - Отсутствие сетевой формы реализации программы, отсутствие спортивного ядра, соответствующего требованиям СанПин,
отсутствие спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом, Недостаточное информирование обучающихся об
участии во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах
и порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
Творчество - Выбор направлений дополнительного образования ограничен и не удовлетворяет в полном объеме потребности
обучающихся, Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.
Профориентация- Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству.
Учитель. Школьная команда - Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой).
Школьный климат - Несвоевременное и бессистемное оказание адресной помощи субъектам образовательной деятельности, не
обеспечена вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений, отсутствует
служба медиации в образовательной организации.
Образовательная среда - Педагогические работники образовательной организации в педагогической деятельности (проведение учебных
занятий, консультаций в дистанционном и гибридном формате, коммуникации в чатах с обучающимися и их родителями (законными
представителями), проведение родительских собраний, организация сетевого взаимодействия и др.) не используют возможности Сферум в VK
Мессенджере, Отсутствие ЛА, регламентирующих деятельность управляющего совета.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Школа учреждена в 2023 году, есть объективные факторы, создающие препятствия: работа с новым контингентом, формирование базы
локальных актов и тд.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№

1

Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)

Планируемый результат, описание

Реализация учебно-исследовательской и проектной деятельности – 100% Обеспечить работу системы оценивания,
102

2

Воспитание

Реализация федеральных рабочих программ по учебным предметам (1‒
11 классы) – 100%
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями-50%
Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня-100%
Углубленное изучение отдельных предметов-33%
Реализация
и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся100%
Реализация
и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентирующего внутреннюю систему оценки качества образования100%
Планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения
федеральных и региональных (при наличии) оценочных процедур
(сводный график оценочных процедур размещен на официальном сайте
школы)-100%
Отсутствие выпускников 11 класса, получивших медаль «За особые
успехи в учении», которые набрали по одному из предметов ПО
ВЫБОРУ на ЕГЭ менее 70 баллов -100%
Образовательная организация не входит в перечень образовательных
организаций с признаками необъективных результатов-50%
Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников-33%;
Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению
доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.) – 33%;
Программно-методическое обеспечение обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам – 50 %
Функционирование Совета родителей-100%;
Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с

исключающей
необъективность
образовательных результатов;
Обеспечить более качественное и полное
участие обучающихся в ВСОШ;
Реализация программы (плана) мероприятий
по обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ

Создание
пространства
обучения,
воспитания, всестороннего развития детей и
103

3

Здоровье

4

Творчество

5

Профориентация

детскими общественными объединениями – 100%;
Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания – 33%;
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного костюма и т. п.) – 100%;
Реализация программ краеведения и школьного туризма – 33%;
Наличие центра детских инициатив, пространства ученического
самоуправления – 100%
Реализация программы здоровьесбережения – 50%;
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов-33%;
Наличие дополнительных образовательных услуг в области физической
культуры и спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих занятия
– 33%;
Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания»
и
Всероссийских спортивных играх школьников «Президентские
спортивные игры») – 33%;
Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» - 33%.
Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в общей
численности обучающихся – 33%;
Функционирование школьного театра – 100%;
Функционирование школьного хора – 100%;
Функционирование школьного медиацентра – 100%

молодѐжи;
Создание центра туризма и экологичного
отдыха;

Совершенствовать
систему
занятости
обучающихся
в
дополнительном
образовании;

Реализация утвержденного календарного плана профориентационной деятельности в школе – 100%;
Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта «Билет в
будущее» - 100%;
104

6

7

8

Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях – 100%
Учитель. Школьная Развитие системы наставничества (положение о наставничестве,
команда
дорожная карта о его реализации, приказы) – 100%;
Наличие методических объединений / кафедр / методических советов
классных руководителей – 100%;
Обеспечение условий для обучения учителей по дополнительным
профессиональным программам, направленных на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих технологический суверенитет
страны (математика, физика, информатика, химия, биология) – 50%
Участие педагогов в конкурсном движении
Школьный климат
Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям) – 50%;
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для обучающихся-100%;
Профилактика девиантного поведения обучающихся-50%
Образовательная
среда

создание условий для притока молодых
педагогов;
повышение
качества
обучения
по
профильному
предпрофессиональному
обучению в технологических направлениях;
стимулирование учителей к участию в
конкурсном движении.

Организация
работы
по
психологопедагогической помощи целевым группам
обучающихся.
Создание
условий
для
реализации
программы предупреждения девиантного
поведения,

Подключение образовательной организации к высокоскоростному интернету – 100%;
Наличие в образовательной организации пространства для учебных и
неучебных занятий, творческих дел – 100%;
Функционирование школьного библиотечного информационного центра
– 100%;
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной организации,
регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов
обучающимися – 100%

105

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Знание

Воспитание

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
Наличие возможностей
организации
дистанционного
обучения с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий и
электронного
обучения;
Наличие программ
универсального
обучения с
расширением учебного
плана по разным
направлениям;
внеурочная
деятельность
организуется по всем
направлениям развития
личности.
Наличие
системы
самоуправления
школьников,
рост
социальной активности
обучающихся,
родительского
сообщества, социальных
партнеров.

слабые стороны
Потребность в
дополнительном
обучении педагогов
работе с современным
оборудованием.

Воспитательная работа
в школе ориентирована
на стандартные модели
поведения и ценностей,
не
учитывая
индивидуальные
особенности
и
потребности учащихся,
Недостаточное
внимание к развитию

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Ценностная и
Невысокий показатель
мотивационная готовность
успеваемости
педагогического
обучающихся 2-9 классов
коллектива к
по итогам стартового и
инновационному
входного контроля;
развитию;
Технологические
изменения или инновации,
Увеличение доли педагогов приводящие к падению
в возрасте до 35 лет;
спроса
на
прежние
образовательные услуги.
Общий низкий уровень
цифровой грамотности и
компьютерной
безопасности
обучающихся и
родителей.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Привлечение родителей к
участию в общешкольных
мероприятиях;

Недостаток
финансирования,
Изменяющиеся
социальные ценности,
Современные технологии,
с одной стороны могут
быть использованы для
улучшения
воспитательной работы, с
другой - они могут

106

толерантности
и
межкультурного
воспитания,
Отсутствие
системы
оценки воспитательной
работы.
Здоровье

Используются
здоровьесберегающие
технологии;
Расписание урочной и
внеурочной
деятельности
соответствует
требованиям СанПиН;

Творчество

Созданы
условия
(кадровые,
материальные)
для
творческого
саморазвития

Профориентация

Школа
принимает
участие в проекте «Билет
в будущее», реализует
основной
уровень
профминимума

Ограниченное
финансирование,
большое внимание в
образовательном
процессе
уделяется
стандартизированным
тестам
и
учебным
программам, что может
снижать
значимость
творческих предметов и
занятий.
Ограниченный выбор
профессиональных
ориентиров;
Недостаток
практического опыта
(организация профпроб
весьма ограничена);
Недостаточная

Наличие
творческой
площадки для организации
городских мероприятий на
базе школы

Привлечение партнеров,
учебных заведений,
предприятий и родителей в
образовательный процесс
для повышения его
практикоориентированности;

создавать новые вызовы,
такие как зависимость от
гаджетов и социальная
изоляция.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Негативное
воздействие
социальной
среды,
включая неблагоприятные
экологические условия и
недостаток
безопасных
мест для занятий спортом.
Современные технологии
могут
приводить
к
увеличению
сидячего
образа
жизни
и
уменьшению физической
активности учащихся.
Недостаток
финансирования,
Изменяющиеся
социальные ценности,
Негативное
воздействие
социальной
среды,
включая
недостаток
доступных
культурных
мероприятий и отсутствие
поддержки со стороны
семьи.
«Закрытость» некоторых
субъектов общественной
жизни,
потенциально
интересных школе для
реализации
целей
программы.

107

подготовка педагогов и
специалистов.
Учитель. Школьная команда

Создана
управленческая
команда – команда
единомышленников,
налажено
взаимодействиемежду
всеми участниками
системы управления
центром образования;
В центре образования
сформировался высокопрофессиональный
стабильный
педагогический
коллектив
(укомплектованность –
100%, прошли курсы
повышения
квалификации по
работе по обновленным
ФГОС все учителя)
Готовность к ведению
инновационной
деятельности,
востребованность
открытых мероприятий
ОО;

Проблемы внутренней
коммуникации
и
горизонтальных связей
между структурными
подразделениями
и
службами.

Школьный климат

Наличие системы
психологопедагогического
сопровождения;

Негативное поведение
учащихся, Отсутствие
программ по развитию
межличностных
отношений.

Возможность
использования потенциала
родителей в целях
профориентации детей».
Поддержка со стороны КО
инновационной
деятельности;
Ценностная и
мотивационная готовность
педагогического
коллектива к
инновационному
развитию;
Наличие молодых педагогов
со стажем до 3 лет в
педагогическом коллективе;
Увеличение доли педагогов
в возрасте до 35 лет;

Организация консультаций
на регулярной основе
педагога-психолога,
социального педагога,
представителей
администрации ОО и

Низкий имидж профессии
учителя в обществе;
Недостаточная подготовка
учителей;
Различия в ценностях,
подходах к обучению и
понимании роли школьной
команды могут привести к
конфликтам и
недопониманию между
учителями и учениками;
Отсутствие
согласованности в работе
команды;
Недостаточное
финансирование и
ресурсы.

В современной школе в
России существует риск
негативного влияния
социальной среды на
школьный климат, так как
учащиеся могут

108

педагогов для родителей
и/или законных
представителей
обучающихся,
испытывающих
затруднения в воспитании
детей.

Образовательная среда

Безопасность
обучающихся.
Установлены
турникеты и
видеофиксация;
Организован
пропускной режим;
Организация оснащена
противопожарной
сигнализацией с
системой оповещения;

Отсутствует
спортивное ядро
Имеющаяся техника
быстро устаревает,
требуются
материальные затраты
на ее обслуживание.
Отсутствие единой
информационной
системы,
предполагающей

Интеграция
цифровых
технологий,
развитие
педагогических
и
психологических
служб,
укрепление
связи
с
родителям,
развитие
культуры безопасности и
здоровья,
развитие
творческих и спортивных
направлений

сталкиваться с
проблемами, связанными с
буллингом,
дискриминацией,
насилием и другими
негативными явлениями.
Использование цифровых
технологий может влиять
на школьный климат, так
как учащиеся могут
сталкиваться с
проблемами цифрового
моббинга, зависимости от
гаджетов и другими
негативными
последствиями.
Недостаток участия
родителей: Отсутствие
активного участия
родителей в жизни школы
может ослабить связь
между школой и семьей,
что в свою очередь может
отразиться на общем
школьном климате
Общий низкий уровень
цифровой грамотности и
компьютерной
безопасности
обучающихся и
родителей.

109

Система
противопожарной
безопасности оснащена
дистанционной
передачей сигнала о
пожаре, установлена
тревожная кнопка;
Современная
материальнотехническая база и
инфраструктура (новое
здание школы, наличие
ТСО, дидактических
материалов и т.д);
Наличие подключения
к сети Интернет,
позволяющего
обеспечить
беспрепятственный
доступ в Интернет для
любого пользователя
со своего рабочего
места, хороший
уровень оснащенности
компьютерной
техникой;

оперативный доступ к
информации и базам
данных;

SWOT-исследование позволяет сделать следующие выводы:
Положительное влияние окажут:
–
–
–

Современная инфраструктура образовательной среды центра образования, способная обеспечить реализацию индивидуального маршрута
обучения каждого учащегося;
Высокомотивированный молодой педагогический коллектив и управленческая команда, способные к инновационной деятельности;
Тесная взаимосвязь и сотрудничество педагога, семьи и учащегося, где главной ценностью выступает индивидуальный успех ребенка.
110

–
–
–
–

Потенциальные внешние риски побуждают к:
принятию административных решений по поводу компенсации недостатков материально-технической базы (стадион)
более системному использованию педагогами современных информационных технологий и верифицированного цифрового
образовательного контента;
развитию сетевого взаимодействия с профессиональными учебными заведениями и предприятиями города с целью совершенствования
работы по профориентации;
дальнейшему совершенствованию системы наставничества.

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
№
п/
п

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

1

Знание

Название
подпроектов

Развитие
инженерного
образования

Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализац
ии

Перечень
мероприятий

Ресурсно
е
обеспече
ние

Руководит
ель
проектной
группы

Целевые
индикаторы
результативности

Популяризация
инженерного
образования,
привлечение
творческой
молодежи

Наличие не
менее 2-х
профилей
технологическ
ой
направленност
и, высокий
уровень
подготовки

2027 г.

Контроль
разработки
педагогами
рабочих
программ –
планируемые
результаты,
содержание и
тематическое

МТО ОО

Багаева
Ю.А.

Качественный
показатель
выполнения
Разработана и
реализована
программа и план
работы по
формированию
функциональной

Система
оценки
результат
ов и
контроля
реализац
ии
ВСОКО

111

планирование,
Фестиваль
«Наука 55»,
Техно-фест,

Определение
направлений
профильного
обучения на
уровне СОО
Организация
системы
сетевого
взаимодействия
с СУЗами и
ВУЗами города
по вопросам
предпрофильног
о и профильного
обучения, а
также вопросам

Багаева
Ю.А.

Багаева
Ю.А.

грамотности
обучающихся
Количество
обучающихся,
осваивающих
программы с
углубленным
изучением
предметов
(математика,
физика,
информатика,
химия, биология)
Наличие рабочих
программ по
внеурочной
деятельности
(минимальный
количественный
показатель в
совокупности на
всех уровнях)
Реализация плана
школьного
научного
сообщества
Наличие не менее
двух профилей
технологической
направленности

ВСОКО

ВСОКО

112

внеурочной
деятельности
обучающихся

2

Воспитание

Строим
систему
школьных
сообществ

Повышение
квалификации
педагогических
работников в
сфере
воспитания

Реализация
ежегодных
конкурсов
талантов

Создание сети
школьных
сообществ

Реализация
плана
сообщества
волонтеров
«твори добро»
Реализация
плана
экологическог
о сообщества

2027 г.

Реализация
курсов
внеурочной
деятельности в
направлении
робототехники,
БПЛА,
программирован
ия и инженерии
Мероприятия
Совета
Старшекласнико
в,

Мероприяти
Федерального
уровня согласно
календарному
плану ФОП
Участие в
экологических
акциях и
мероприятиях

МТО ОО

Багаева
Ю.А.

Организуется
ежегодный
фестиваль "Наука55"

ВСОКО

ЗДВР Ван
О.В.

Количество
педагогов,
прошедших
обучение по
созданию
школьных
сообществ в % от
общего числа –
85%

ВСОКО

Тимофеева
В.Д.

Михалева
Ш.Б.

Оценка
внеурочно
й
деятельно
сти, отчет
Оценка
внеурочно
й
деятельно
сти, отчет

113

3

Здоровье

Программа
здоровьесбереж
ения

Орзанизация
спортивной
инфраструктур
ы,
профилактика
употребления
ПАВ,
ограничение
использования
сотовых
телефонов

Школьный
спортивный
клуб

Реализация
плана
спортивного
сообщества
(«Спортивный
клуб
«Юность»»)

Реализация
плана медиасообщества

Создание
органов
управления

Кутышева
Э.М.

Реализация
плана
творческого
сообщества

Курс
внеурочной
деятальности
"Разговоры о
вжном"

Ларионова
Т.Н.

Реализация
плана
сообщества
родителей
(Родительский
комитет
школы)
Гармоничное
физическое
развитие,
социальное
благополучие,
сохранение и
укрепление
здоровья,
обеспечение
личной
безопасности
обучающихся
Создан
школьный
спортивный
клуб, наличие
спортивных
достижений
школы,

Оценка
внеурочно
й
деятельно
сти, отчет
Оценка
внеурочно
й
деятельно
сти, отчет
Оценка
внеурочно
й
деятельно
сти, отчет

Ван О.В.

2027 г.

Разработка
локальных
актов,
направленных
на реализацию
программы
здоровьесбереже
ния

Ван О.В.

Наличие единых
инструментов
мониторинга
здоровья
обучающихся

ВСОКО

Создание
школьного
спортивного
клуба

Михалев
Ю.Ю.

Наличие
спортивного ядра
школы

Оценка
внеурочно
й
деятельно
сти, отчет

114

4

Творчество

Программа
внеурочной
деятельности
"Эмоциональны
й интеллект"
Школьный
театр

Школьный хор

Школьный
музыкальный
коллектив

Школьный
музей

Организовать
состав
школьного
хора

Организовать
работу
школьного
театра,
сформировать
репертуар
провести
концерт
музыкальных
коллективов
школы
Определить
концепцию,
организовать

создание
условий и
ситуаций
успеха
созидательной
деятельности,
способствующ
их
максимальной
реализации
потенциальны
х
возможностей
и наиболее
полному
раскрытию
творческого
потенциала
обучающихся
для успешного
развития
интеллекта,
таланта,
творческих
способностей

2027 г.

Мамонтова
О.С.

Наличие
положения о
запрете курения

Лютикова
В.Ю.

Проводится
ежегодный
фестиваль
школьных
сообществ

Оценка
внеурочно
й
деятельно
сти, отчет
Оценка
внеурочно
й
деятельно
сти, отчет

Участие в
конкурсах
хоровых
коллективов

Ларионова
Т.Н.

Проводятся
ежегодные
мероприятия по
плану школьного
театра

Оценка
внеурочно
й
деятельно
сти, отчет

Ежегодный
фестивальконцерт
музыкальных
коллективов

Ларионова
Т.Н.

Оценка
внеурочно
й
деятельно
сти, отчет

Организация
экскурсий по
школьному
музею

Багаева
Ю.А.

Проводятся
ежегодные
мероприятия по
плану школьного
хора и
музыкальных
коллективов
Функционирует
школьный музей

Спектакль к
празднованию
Нового года, ко
Дню Победы

МТО
ООО

Оценка
внеурочно
й
деятельно
сти, отчет

115

Школьный
медиацентр

5

Профориент
ация

Профминимум
в школе

Разработать и
реализовать
концепцию
школьных
медиа
(социальные
сети, подкаст,
радио,
школьное
телевидение)
Создание
условий
условий для
формирования
набора
компетенций
обучающихся,
необходимых
для успешного
самоопределен
ия и общей
внутренней
готовности к
разрешению
проблем
профессиональ
ной жизни с
использование
м системы
профессиональ
ных проб,
сетевых
программ с
колледжами и
вузами,
сотрудничества
с семьей, с

Ведение
социальной сети
школы, подкаста

Обучающиеся
осознанно
относятся к
выбору
дальнейшей
образовательн
ой траектории,
все участники
образовательн
ых отношений
включены в
процесс
профориентац
ии

20242027 гг.

Участие
обучающихся в
проекте «Билет
в будущее»

Организация
встреч с
представителям
и
профессиональн
ых сообществ,
бизнеса
Наличие
программ
взаимодействия
с СУЗами и
ВУЗами региона

кадровое
обеспечен
ие, МТО
ОО

Кутышева
Э.М.

Функционируют
школьные медиа

Оценка
внеурочно
й
деятельно
сти, отчет

Почекунин
а Н.С.

Количество
обучающихся,
принявших
участие в
профпробах
(минимальный
показатель)

ВСОКО

Организация
тематических
экскурсий

Высокий уровень
мотивации
обучающихся,
зачисленных на
обучение по

ВСОКО

116

участием
работодателей
и
заинтересованн
ой
общественност
и
6

Учитель.
Школьная
команда

Школа
молодого
педагога

Развитие и
повышение
квалификации

программе СОО в
ОО
Реализация
плана
профориентацио
нной работы
школы на
учебный год
Регулярное
повышение
квалификации
педагогами
школы по
важным
направлениям:
ФГОС, ФОП,
функциональная
грамотность,
ЦОС

Создана
рабочая
творческая
комфортная
атмосфера для
педагогическо
го коллектива,
постоянно
повышают
свою
квалификацию
педагоги
школы

ВСОКО

кадровое
обеспечен
ие, МТО
ОО

Багаева
Ю.А.

Участие
педагогов в
конкурсном
движении

Методическое
сопровождение
педагогическог
о состава

7

Школьный
климат

Развивающая
среда школы

Создание
творческого
развивающего

Созданы
креативные
образовательн

20242027 гг.

Реализация
плана работы

МТО ОО

Перунова
Г.В.

Участие педагогов
в конкурсном
движении

ВСОКО

Качественный
показатель
квалификации
педагогов школы:
20% педагогов,
имеющих
категорию.
Создана рабочая
творческая
комфортная
атмосфера для
педагогического
коллектива
Качественный
показатель
создания

ВСОКО

ВСОКО

ВСОКО

117

школьного
пространства

ые
пространства

школьного
психолога

Качественный
показатель
создания
передвижных
тематических
выставок
школьного
творчества

Педагоги
школы
прошли КПК,
создана
рабочая
группа по
созданию
школьного
климата

Реализация
плана работы
школьного
дефектолога

Создание
Стены почета
школы
Создание
информирующ
их пространств
проекта Школа
Минпросвещен
ия России

Реализация
плана работы
логопеда
Реализация
плана работы
медсестры

Оснащение
кабинета
педагогапсихолога
материалами для
проведения
коррекционно-

акустического
сопровождения
школьного
пространства
(музыкальный
звонок в школе,
проигрывание
классической
музыки на
переменах)
Качественный
показатель
создания
информирующих
пространств
проекта Школа
Минпросвещения
России
Качественный
показатель
создания Стены
почета школы
Качественный
показатель
создания
передвижных
тематических
выставок
школьного
творчества
Качественный
показатель участия
обучающихся в
формировании
креативных
пространств
школы

ВСОКО

ВСОКО

ВСОКО

ВСОКО

118

развивающих
занятий и
консультаций

8

Образовател
ьная среда

Создание
трансформируе
мого
пространства
школьной
столовой для
проведения
школьных
мероприятий
Единые
подходы к
безопасности
на территории
школы
Безопасная
дорога «Домшкола-дом»

Создана и
дополняется
трансформиру
емая
развивающая
среда школы

Действуют
единые
подходы к
безопасности
на территории
школы

2027 г.

Качественный
показатель
создания
коворкинг-зоны
Качественный
показатель
создания
рекреаций для
отдыха
Качественный
показатель
создания
шахматной
рекреации
Сцена (театр,
конференции,
фестивали)

Спортивная
инфраструктура

Школьное кафе

Качественный
показатель
создания
коворкинг-зоны
Качественный
показатель
создания
рекреаций для
отдыха

ВСОКО

ВСОКО

ВСОКО

МТО ОО

Перунова
Г.В.

ВСОКО

Реализации плана
Управляющего
совета школы- 85%
Количество
мероприятий,
проведенных в
актовом зале
школы-166
Количество
мероприятий,
проведенных на

ВСОКО

ВСОКО

119

базе спортивных
залов школы 166
Количество
мероприятий,
посвященных
безопасности в
школе
(инструктажи,
тренинги,
учебные
эвакуации)
Наличие базы
научной и
художественно
й литературы
Создание базы
ЭОР
библиотечного
центра

ВСОКО

ВСОКО

ВСОКО

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития.
1.

Обеспечение качества общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС, социальному заказу, возможностям и

потребностям обучающихся.
2.

Организация профильного обучения на основе сетевого взаимодействия образовательных учреждений.

3.

Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.

4.

Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике.

5.

Расширение деятельного участия обучающихся в освоении базовых национальных ценностей (через социальное проектирование,

дебаты, интернет-конференции, тренинги, деловые игры и т. д.).
6.

Рост количества и масштабов социально-позитивных инициатив со стороны обучающихся.
120

7.

Создание системы выявления, поддержки и развития талантливых детей на различных уровнях обучения в школе.

8.

Сетевое взаимодействие с социальными партнерами.

9.

Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения задач современного образования в условиях

ФГОС.
10. Создание эффективной системы информационного обеспечения образовательного процесса.
11. Развитие школьного медиацентра виртуальных образовательных ресурсов и дистанционного образования.
12. Создание здоровых и безопасных условий труда и учебы.
13. Удовлетворены образовательные запросы субъектов образовательного процесса.
14. Систематически повышается профессиональная компетентность педагогического коллектива, в том числе в условиях дистанционного
обучения.

1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока

Наличие (по факту): количество
и характеристики

Наименование ресурсов

• Нормативное правовое обеспечение
(ЛНА)

Федеральные,
региональные
НПА,
нормативные акты МСУ,
Устав МБОУ СОШ №55,
ООП МБОУ СОШ №55.

-

• Материально-техническое
обеспечение

Материальные ресурсы

− учебные кабинеты – 37, площадь
– 703,7 кв. м;
− компьютерный класс, площадь –
96 кв. м;

Требуемые ресурсы
ЛНА: Положение о
школьном спортивном
клубе, Положение о
Туристическом клубе,
Положение о Школьном
театре, Положение о
Школьном
хоре,
Положение о психологопедагогическом
консилиуме, Положение
о Школьном научном
обществе и др.
Спортивное ядро
Рекреационные
оборудованные
места
для обучающихся во

Источники получения/
приобретения
Разработка
на
соответствующем уровне

Выполнение
условий
концессионного
соглашения,
благотворительная

121

3. Кадровые ресурсы

− инженерный кластер – 46 кв.м.
− мастерская, площадь – 65 кв. м;
− спортивный зал, площадь – 100,2
кв. м;
− актовый зал, площадь – 103 кв.
м;
− библиотечный центр, площадь –
47,1 кв. м;
− столовая (400 посадочных мест);
− актовый зал (250 посадочных
мест);
− медицинский блок, площадь – 89
кв. м;
− кабинет психолога, площадь – 16
кв. м;
− учительская, площадь – 25,6 кв.
м;
− наличие учебного инженерного
оборудования (для обучающихся
1-11 классов)
− наличие нагляднодемонстрационных материалов
− наличие цифровых лабораторий
− наличие акустической и световой
аппаратуры в актовом зале,
цифрового экрана;
− оснащение спортивным
инвентарем;
− наличие компьютерной и
офисной техники
наличие интерактивных панелей
Педагогические
и
Общая численность
непедагогические кадры
педагогических работников – 46
чел.
количество учителей - 42 чел.
количество специалистов:
педагог-психолог – 1 чел.

дворе
школы,
озеленение территории
школы, пришкольного
участка,
Корпоративный дизайн
помещений,
Барабанная установка
для
школьного
музыкального
коллектива.

помощь,
поддержка.

грантовая

Тьютор,
педагоглогопед,
ассистент,
учителя
начальной
школы,
учителя
английского
языка,
математики,

Приглашение сотрудников
согласно вакансиям

122

4. Финансовые ресурсы

Бюджетные
средства от
поддержки

средства,
грантовой

педагог-дефектолог – 1 чел.
социальный педагог – 1 чел.
педагог-библиотекарь – 1 чел.
Муниципальный бюджет ГО «Город
Чита»

информатики и др.
Дополнительные
средства
образовательной
деятельности

от

Расширение
дополнительного
образования.

сферы

5. Иное (при необходимости)

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Количественные показатели
Задача

Описание результата

Разработаны и реализуются ООП НОО, ООП
ООО, ООП СОО, соответствующие ФГОС-2021 и
ФОП
Организована работа по предпрофильному и
профильному
обучению
по
инженерным
направлениям

Реализация
концепции
классов на уровне СОО

многопрофильных

Всего

2023

2024

2025

2026

2027

Качественный показатель выполнения

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Разработана и реализована программа и план
работы по формированию функциональной
грамотности обучающихся
Количество обучающихся, осваивающих
программы с углубленным изучением предметов
(математика, физика, информатика, химия,
биология)
Наличие рабочих программ по внеурочной
деятельности (минимальный количественный
показатель в совокупности на всех уровнях)
Наличие не менее двух профилей инженерной
направленности (технологический, естественнонаучный профиль)

100%

80%

90%

100%

100%

100%

322

42

60

60

80

80

65

11

12

13

14

15

+

+

+

+

+

+

123

Реализация мероприятий, направленных на
популяризацию инженерного образования
Реализация сетевой формы обучения в
предпрофильных и профильных классах, в том
числе
с
использованием
дистанционных
технологий
Реализована проектная деятельность в школе

Количество выпускников, окончивших школу с
отличием
Наличие
внутришкольной
системы
профессионального
роста
и
развития,
наставничество
Реализован современный модульный курс
предмета «Технология»
Образовательная
деятельность
по
дополнительным общеразвивающим программам
обеспечена ресурсами для обучения детей с ОВЗ.
Образовательная
деятельность
обеспечена
квалифицированными кадровыми ресурсами по
работе с обучающимися с ОВЗ
Реализация плана по развитию инклюзивного
образования
Организована методическая поддержка педагогов
Использование дистанционных технологий, ИКТ,
инновационные педагогические технологии.
Функционирует система воспитания, которая
соответствует
законодательству
РФ
и
удовлетворяет учащихся и родителей.
В школе действует эффективная система
мониторинга
образовательного
и
воспитательного процесса.

Количество мероприятий в год

12

1

2

3

3

3

Наличие подписок обучающихся и педагогов на
электронных платформах ЭОР для высокого
уровня подготовки (например, МЭО, МФТИ и
аналоги)
Количество участников муниципальных,
региональных, межрегиональных,
всероссийских научно-практических
конференций
Количество человек

200

0

20

40

60

80

45

-

5

10

15

15

65

-

5

15

20

25

Образовано наставнических пар «учительученик», «учитель-родитель» (минимум)

71

6

10

15

20

20

Качественный показатель подготовки педагогов
по направлению
Количество кабинетов, оснащенных для работы
в%

100%

50%

70%

70%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Количество педагогов, прошедших КПК по
программам для работы с детьми с ОВЗ в %
соотношении
Качественный показатель реализации плана
мероприятий по развитию инклюзивного
образования
Организована модель сетевых методических
объединений совместно с школами района
Качественный показатель количества педагогов
в%
Качественный показатель удовлетворенности
в%

100%

60%

100%

100%

100%

100%

100%

80%

90%

100%

100%

100%

+

-

-

+

+

+

100%

70%

80%

90%

100%

100%

80%

60%

65%

70%

75%

80%

Качественный показатель улучшения по
результатам мониторингов

80%

60%

65%

70%

75%

80%

124

Повышение
квалификации
педагогических
работников в сфере воспитания
Эффективное
функционирование
воспитательной работы
Создание сети школьных сообществ

штаба

Деятельность советника по воспитанию в школе

Качественный показатель прохождения
классными руководителями КПК в сфере
воспитания
Качественный показатель выполнения плана
воспитательной работы на текущий учебный год
Количество педагогов, прошедших обучение по
созданию школьных сообществ в % от общего
числа
Реализация плана школьного научного
сообщества
Реализация плана сообщества волонтеров «твори
добро»
Реализация плана экологического сообщества

100%

90%

100%

100%

100%

100%

95%

70%

80%

85%

90%

95%

85%

20%

50%

60%

70%

85%

85%

70%

80%

85%

85%

85%

85%

70%

80%

85%

85%

85%

85%

70%

80%

85%

85%

85%

Реализация плана медиа-сообщества

85%

70%

80%

85%

85%

85%

Реализация плана творческого сообщества

85%

70%

80%

85%

85%

85%

Реализация плана сообщества родителей
(Родительский комитет школы), в том числе в
профориентации
Реализация плана бизнес-сообщества

85%

70%

80%

85%

85%

85%

85%

70%

80%

85%

85%

85%

Реализация плана спортивного сообщества
(«Спортивный клуб «Юность»»)
Реализация плана туристско-краеведческого
сообщества
Наличие символики сообществ

85%

70%

80%

85%

85%

85%

85%

70%

80%

85%

85%

85%

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

100%

100%

100%

100%

100%

34

34

34

34

34

34

50

10

20

30

40

50

Наличие средств поощрения достижений членов
сообществ
Качественный показатель участия сообществ
школы в ежегодном Фестивале сообществ МБОУ
СОШ №55
Количество проведенных уроков «Разговоры о
важном» в каждом классе
Участие в конкурсах различной направленности

100%

125

Деятельность
детских
общественных объединений

и

молодежных

Создан «Школьный спортивный клуб».

Организованы
взаимодействия.

условия

этно-культурного

Создание системы школьного самоуправления
Включенность обучающихся в
систему
дополнительного образования школы.
Отсутствуют происшествия, произошедшие на
территории организации

Количество проведенных торжественных линеек
с поднятием флага Российской Федерации
Реализация ежегодных конкурсов талантов

35

35

35

35

35

35

+

+

+

+

+

+

Работа с социальными партнерами школы

+

+

+

+

+

+

Количество мероприятий по федеральной,
школьной и ученической инициативе
Количество вовлеченных обучающихся в
«Движение первых» в % от общего числа
Количество вовлеченных обучающихся в
«Орлята России» в % от общего числа
Количество мероприятий с участием
обучающихся, входящих в ряды
общероссийского проекта «Движение первых»
Количество мероприятий с участием
обучающихся, входящих в ряды
общероссийского проекта «Орлята России»
Количество мероприятий с участием
обучающихся, входящих в ряды движения
«Юнармия»
Численность обучающихся включенных в работу
школьного спортивного клуба. (в кол-ве
обучающихся)

50

50

50

50

50

50

100%

10%

50%

70%

90%

100%

100%

10%

50%

70%

90%

100%

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

50

100

30

50

60

80

100

50

15

25

30

40

50

+

+

+

+

+

+

10

5

10

10

10

10

98 %

80%

90%

98%

98%

98%

0

0

0

0

0

0

Количество вовлеченных в программы
дополнительного образования детей на базе
школы
Проведение ежегодного фестиваля
национальных культур
Количественный показатель мероприятий,
организованных ученическим самоуправлением
школы
Качественный показатель вовлеченности в %
Количество происшествий

126

Создан «Школьный театр».

Численность обучающихся, включенных в работу
Школьного театра

50

20

30

30

40

50

Создан школьный Киноклуб

Численность обучающихся, включенных в работу
Школьного Киноклуба
Участие в мероприятиях

50

20

30

30

40

50

20

2

3

4

5

6

Организация и творческая работа школьного
музея
Создан Школьный хор

Количество представленных экспонатов музея
(минимальный показатель)
Численность обучающихся, включенных в работу
Школьного хора (минимальный показатель)

15

5

7

10

12

15

30

-

20

30

30

Школа полного дня

Количество курсов внеурочной деятельности и
дополнительного образования, организованных в
формате школы полного дня
Количество обучающихся

20

12

13

14

15

20

370

298

370

370

370

Уровень

Осн

Осн

Осн

Осн

Осн

Осн

Количество программ

5

2

3

4

5

5

Организация встреч с представителями
профессиональных сообществ, бизнеса
Количество обучающихся, принявших участие в
профпробах (минимальный показатель)
Организация тематических экскурсий

30

5

10

15

20

30

100

100

100

100

100

100

50

10

10

10

10

10

Создан Школьный музыкальный коллектив

Участие обучающихся в проекте «Билет в
будущее»
Реализация профминимума
Наличие программ взаимодействия с СУЗами и
ВУЗами региона
Реализация плана профориентационной работы
школы на учебный год

370

30

Реализация программы здоровьесбережения
школы
Психогигиенические
и
профилактически
мероприятия, ограничивающие использование
мобильных телефонов
Профилактика употребления ПАВ

Наличие единых инструментов мониторинга
здоровья обучающихся
Наличие положения об использовании
мобильных/ телефонов в школе

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Наличие положения о запрете курения

+

+

+

+

+

+

Популяризация выполнения норм ГТО

Количественный показатель обучающихся,
имеющих значок ГТО в %

20%

10%

10%

10%

15%

20%

127

Доступность спортивной инфраструктуры для
обучающихся и их семей

Горячее питание
Система наставничества
Развитие и повышение квалификации

Участие педагогов в конкурсном движении
Методическое сопровождение педагогического
состава

Школьная команда

Работа инициативной группы представителей
школьных сообществ для создания бренда школы

Психологический комфорт для всех

Количество товарищеских спортивных
соревнований и мероприятий с участием детей,
учителей и родителей
Наличие спортивного ядра школы

23

3

5

5

5

5

+

-

+

+

+

+

Наличие спортивных объектов на территории
школы для всестороннего развития обучающихся
Качественный показатель удовлетворенности
школьным горячим питанием в рамках
родительского контроля
Количество наставнических пар «учительучитель»
Количество педагогов, прошедших аттестацию
на первую и высшую категорию
Количество педагогов, прошедших аттестацию
на квалификационную категорию «педагогметодист» и «педагог-наставник»
Количество педагогов, участвующих в
профессиональных конкурсах и мероприятиях
различного уровня
Количество педагогов, прошедших курсы
повышения квалификации по инновационным
направлениям (искусственный интеллект,
использование новых технологий в обучении,
дополненная реальность) в %
Корпоративное повышение квалификации
(количество мероприятий)
Создана рабочая творческая комфортная
атмосфера для педагогического коллектива
Разработан фирменный стиль школы (логотип,
персонаж, брендбук)
Имидж школы индивидуализирован в
качественном выражении от целевого результата
в%
Реализация плана работы школьного психолога

+

+

+

+

+

+

85%

-

80%

80%

85%

85%

10

3

8

10

10

10

12

-

3

3

3

3

4

-

1

1

1

1

29

3

3

5

7

10

80%

20%

40%

50%

70%

80%

15

3

3

3

3

3

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

70%

5%

20%

30%

50%

70%

100%

85%

100%

100%

100%

100%

100%

85%

100%

100%

100%

100%

Реализация плана работы школьного
дефектолога

128

Создание творческого развивающего школьного
пространства

Креативные пространства

Государственно-общественное управление
Сцена (театр, конференции, фестивали)
Спортивная инфраструктура

Реализация плана работы логопеда

100%

85%

100%

100%

100%

100%

Реализация плана работы медсестры

100%

60%

100%

100%

100%

100%

Оснащение кабинета педагога-психолога
материалами для проведения коррекционноразвивающих занятий и консультаций
Качественный показатель создания коворкингзоны
Качественный показатель создания рекреаций
для отдыха
Качественный показатель создания шахматной
рекреации
Качественный показатель создания медиа-студии
записи
Качественный показатель создания
акустического сопровождения школьного
пространства (музыкальный звонок в школе,
проигрывание классической музыки на
переменах)
Качественный показатель создания
информирующих пространств проекта Школа
Минпросвещения России
Качественный показатель создания Стены почета
школы
Качественный показатель создания передвижных
тематических выставок школьного творчества
Качественный показатель участия обучающихся
в формировании креативных пространств школы
Реализации плана Управляющего совета школы

100%

85%

100%

100%

100%

100%

100%

0%

50%

70%

100%

100%

100%

0%

50%

70%

100%

100%

100%

0%

50%

70%

100%

100%

100%

0%

50%

70%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

0%

50%

70%

100%

100%

100%

0%

50%

70%

100%

100%

100%

20%

50%

70%

100%

100%

100%

0%

50%

100%

100%

100%

Количество мероприятий, проведенных в
актовом зале школы (минимальный показатель)
Количество мероприятий, проведенных на базе
спортивных залов школы (минимальный
показатель)
Количество мероприятий, проведенных на базе
стадиона школы (минимальный показатель)

166

30

34

34

34

34

166

30

34

34

34

34

117

0

15

34

34

34

129

Школьное кафе

Количество мероприятий, посвященных ЗОЖ и
правильному питанию в школьной столовой
Создание трансформируемого пространства
школьной столовой для проведения школьных
мероприятий
Единые подходы к безопасности на территории
школы
Безопасная дорога «Дом-школа-дом»

Комплексная безопасность

Количество мероприятий, посвященных
безопасности в школе (инструктажи, тренинги,
учебные эвакуации)
Наличие базы научной и художественной
литературы
Создание базы ЭОР библиотечного центра

Библиотечный центр (медиа-центр)

Обновление библиотечного фонда в %

146

10

34

34

34

34

100%

10%

30%

50%

70%

100%

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

166

30

34

34

34

34

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

20%

20%

20%

20%

Количество замечаний проверяющих органов

0

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
№
П/П

МЕРОПРИЯТИЯ

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ

Наименование мероприятия

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

ИСПОЛНИТЕЛ ОТВЕТСТВЕ
Ь
ННЫЙ

Плановая дата Фактическая Измеримый индикатор Наименование продукта
получения
дата
(показатель)
результата
(дд.мм.гг)

1. Реализация обновленного ФГОС и ФОП

1

Составление образовательных программ
НОО, ООО, СОО в соответствии ФГОС2021 и ФОП

20.08.2023

Наличие лицензии и
аккредитации
образовательной
организации

ЗДУВР
Заместитель
ООП НОО, ООП ООО, директора по
ООП СОО на 2023-2027 УВР
уч.гг.

Заместитель
директора по
УВР

130

Заместитель
Заместитель
директора по ВР директора по
ВР

2

Ознакомить педагогических работников с
20.08.2023
содержанием ФОП

20.08.2023

3

Проконтролировать разработку
педагогами рабочих программ –
планируемые результаты, содержание и
тематическое планирование
Проконтролировать составление
тематического планирования учителямипредметниками

20.08.2023

5

ежегодно

Заместитель
директора по
УВР

Протокол педсовета
Протоколы заседаний ШМО

Наличие рабочих
программ,
соответствующих
ФГОС и ФОП

Руководители
ШМО

Рабочие программы
учебных предметов в
соответствии с ФГОС
НОО, ООО, СОО

Заместитель
директора по
УВР

Аналитическая справка

Заместитель
директора по
УВР

ежегодно

2. Организация работы по предпрофильному на уровне ООО и профильному на уровне СОО обучению по инженерным
направлениям.

ЗДУВР
Директор

1

Организация системы сетевого
взаимодействия с СУЗами и ВУЗами
города по вопросам предпрофильного и
профильного обучения, а также вопросам
внеурочной деятельности обучающихся

Заместитель
директора по
УВР
Директор
20.12. 2023

Соглашения о сотрудничестве

Заместитель
директора по ВР

131

4

Корректировка направлений
предпрофильного и профильного
обучения на всех уровнях обучения

2024-2027 гг.

Наличие не менее
двух профилей
инженерной
Локальные
2024-2027 гг. направленности
нормативные акты
(технологический,
школы
естественно-научный
профиль)

Ответственный
за
профориентацию Заместитель
директора по
УВР

ЗДУВР

3. Расширение образовательных направлений для выбора обучающимися.

1

Размещение информации о реализации
Концепции психолого-педагогических
классов на сайте школы, Инженерных
классов, Предпрофильных психологопедагогических групп

20.12.2023

Количество курсов
внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования,
организованных в
формате школы
полного дня

Ответственный
за сайт

Количество
наставнических пар
«учитель-учитель» -10

2

Работа с кадрами в целях реализации
программ

2023-2027

Заместитель
директора по
УВР

Локальный акт

Количество педагогов,
прошедших
аттестацию на первую Локальные
и высшую категорию- нормативные акты
школы
12

Заместитель
директора по
УВР

Директор

Количество педагогов,
прошедших
аттестацию на
квалификационную
категорию «педагог-

132

методист» и «педагогнаставник»-4
Количество педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах и
мероприятиях
различного уровня-29

3

Прием заявлений на обучение по
программам профильного обучения на
уровне СОО

4

Разработка программы сетевого
взаимодействия с социальными
партнерами (ГАПОУ «ЧПК», ЗабГУ,
иные), аутсорсинговыми компаниями по
обучению по инженерному профилю

Июнь-июль
2023, 2024,
2025, 2026,
2027

Увеличение
контингента
обучающихся

Приказ

Соглашения

2023-2027

Директор

Заместитель
директора по
УВР

Директор

Заместитель
директора по ВР

4. Создание открытого информационного пространства школы.

Советник по воспитанию

1

Создание школьного сайта

30.05.2023

Наличие и постоянное
обновление
школьного сайта в
Приказ
соответствии с
требованиями

2

Создание страниц и профилей в
социальной сети «Вконтакте» и
«Сферум», Телеграм

20.12.2023

Наличие и действие
страниц и профилей

3

Создание базы ЭОР МБОУ СОШ №55,
размещение в открытом доступе на сайте
школы

20.05.2024.

Базы ЭОР МБОУ СОШ №55

Приказ

Ответственный
за сайт
Директор

Руководитель
медиа-центра

Заместитель
директора по
ВР

Ответственный
за сайт

Заместитель
директора по
УВР

133

5. Создание школьных творческих и развивающих сообществ

1

2

Определить, в каком формате
организовать школьный театр

Деятельность школьного театра

Наличие ЛНА

2023-2027

Численность
обучающихся,
Программа
включенных в работу
Школьного театра

Ответственный
за театр

Создан школьный
Киноклуб
Приказ

Заместитель
Директор
директора по ВР
Заместитель
директора по
ВР

Приказ

Заместитель
Директор
директора по ВР
Заместитель
директора по
ВР

Приказ

Заместитель
Директор
директора по ВР
Заместитель
директора по
ВР

Приказ

Заместитель
Директор
директора по ВР
Заместитель
директора по
ВР

01.11.2024

Деятельность Школьного музыкального
коллектива
4

01.11.2024

Создан Школьный
музыкальный
коллектив

01.11.2024

Организация и
творческая работа
школьного музея

Организация и творческая работа
школьного музея
5

Деятельность Школьного хора
6

Приказ

Заместитель
Директор
директора по ВР
Заместитель
директора по
ВР

01.11.2023

Деятельность школьного Киноклуба
3

ЗДВР

Создан Школьный хор
01.11.2023

Заместитель
директора по
ВР

134

7

8

Организовать работу по созданию и
деятельности детских и молодежных
объединений «Орлята России»,
«Движение первых», «Юнармия»

Организовать сотрудничество с
организациями, оказывающими
поддержку Программе Развития

2023-2027

Численность членов
Приказ
детских объединений

Советник по
воспитанию

Заместитель
директора по ВР
01.12.2023

Соглашения

Заместитель
директора по
ВР

Директор

Заместитель
директора по
УВР

Наличие ЛНА

Руководитель
Школьного
спортивного
клуба

Создан Школьный
Спортивный клуб

Директор
9

Определить, в каком формате
01.11.2023
организовать школьный спортивный клуб

Участие в
соревнованиях
различного уровня

Приказ

Заместитель
директора по
ВР

Наличие
обучающихся,
получивних значки
ГТО – 15%
Программа
дополнительного
образования или
внесение изменений в
план внеурочной
деятельности в ООП
всех уровней

Заместитель
директора по
ВР

2

Разработать и утвердить программу
допобразования

10.10.2023

Наличие ЛНА

3

Создать необходимые материальнотехнические, кадровые и методические

До 01.09.2023

Зам.директора по
Созданы условия для
Директор
Перечень необходимого АХР,
регулярного
оборудования
проведения

135

условия для обеспечения деятельности
спортивного клуба

соревнований на базе
школы
7.

Зам. Директора
по УВР

Создание школьной медиа среды.

1

Разработка концепции школьных медиа

15.09.2023

Наличие ЛНА

2

Поручение ответственным за школьные
медиа работу с обучающимися,
желающими принять участие в работе.

2023-2027

Работа школьных
медиа (радио,
социальные сети,
телевидение)

3

Составить график мероприятий школьных
2023-2027
медиа групп

Советник по воспитанию

Локальный акт

Приказ

График мероприятий Приказ

Советник по
воспитанию
Советник по
воспитанию

Советник по
воспитанию

8. Осуществление дополнительного образования в соответствии с требованиями нового Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам

1

Обеспечить содержание рабочих
программ в сфере допобразования –
целевые ориентиры, учет развития науки,
техники, культуры, экономики,
технологий и социальной сферы

2

Определить формат обучения школьников 01.09.2023
с ОВЗ – отдельные или смешанные
группы, ИУП
ежегодно

Директор

Заместитель
директора по
ВР
Заместитель
директора по
ВР
ЗДВР

ЗДУВР, ЗДВР
Соблюдены
требования стандарта, Приказ
ВСОКО

01.10.2023

Директор

ЗДУВР

3

Заместитель
директора по
ВР

Проверить материальную базу школы на
01.09.2023
наличие оборудования и материалов,
ежегодно
чтобы организовать обучение детей с ОВЗ

Директор

01.09.2023
Составлены ИУП ОВЗ Приказ
ежегодно

01.09.2023
ежегодно

Заместитель
директора по
ВР

Зам.директора по Директор
Паспорта кабинетов и Перечень необходимого
АХР
помещений
оборудования

136

в сфере дополнительного образования в
зависимости от нозологии

Заместитель
директора по
ВР
Ответственны
й за проект

9.Создание системы школьных сообществ и самоуправления в школе

1.

Определить структуру и формат
деятельности школьных сообществ

ЗДВР

Корпоративное
повышение
квалификации

Заместитель
директора по
УВР

Создана рабочая
творческая
комфортная
атмосфера для
педагогического
коллектива

Обучающиеся
школы (актив)

Локальные акты

10.10.2023

Родители
(законные
представители)

Разработан
фирменный стиль
школы (логотип,
персонаж, брендбук)

Директор
Заместитель
директора по
ВР

Имидж школы
индивидуализирован в
качественном
выражении от
целевого результата

2.

Разработать Планы работы школьных
сообществ

20.10.2023
ежегодно

План сообщества на
учебный год
действует и
выполняется

Советник
Локальные акты

ЗДВР,
Директор

137

ЗДВР
3.

4.

5.

6.

7.

Проконтролировать исполнение Планов
работы школьных сообществ

Определить структуру школьного
самоуправления обучающихся

Учредить Родительский комитет школы

Учредить Совет Отцов школы

Учредить Управляющий совет школы

20.04.2024
ВСОКО

Локальные акты

ежегодно

10.10.2023
ежегодно

Советник по
воспитанию
Положение о
школьном
самоуправлении

Старший
вожатый
Приказ

Мероприятия Совета
Старшеклассников

1

Советник по
воспитанию
ЗДВР

20.12.2023

Создана инициативная
группа родителей,
Локальные акты
учрежден и действует
Род.комитет

ЗДВР

20.12.2023

Создана инициативная
группа родителей,
Локальные акты
учрежден и действует
Совет отцов

ЗДВР

20.04.2024

Создана инициативная
группа родителей,
Локальные акты
учрежден и действует
Управляющий Совет

10. Усиление антитеррористической защищенности организации
Провести оценку качества и
достаточности организационных
мероприятий, практической готовности и
обеспечения объекта техническими
средствами

ЗДУВР

Заместитель
директора по
ВР

Директор

Директор

Директор

Зам.директора по безопасности
Приказы

20.08.2023

Директор,
заместители
директора,
руководитель
ШНОО

Отсутствие замечаний Локальные
нормативные акты
школы

Заместитель
директора по
АХР

Директор

138

2

3

Разработать комплексный план
мероприятий по усилению
антитеррористической безопасности,
интегрировать его с антикризисным
планом организации

Разработка плана проведения учений и
тренировок по АТЗ

20.08.2023

20.02.2024
ежегодно

Разработан план,
проведены
инструктажи и
плановые
мероприятия.
Разработан план,
проведены
инструктажи и
плановые
мероприятия.

Утвержденные планы

Заместитель
директора по
безопасности

Директор

Утвержденные планы

Заместитель
директора по
АХР

Директор

139

Нормативно-правовая и методическая база для разработки программы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный закон от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской
Федерации" и статью 1 Федерального закона "Об обязательных требованиях в Российской Федерации"».
3. Постановление Правительства Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1009 "Об утверждении стандарта образовательной
деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным
программам"
4. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
5. Федеральные проекты «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Учитель будущего», «Школа Минпросвещения России»
6. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы, утвержденная указом Президента от
09.05.2017 № 203.
7. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Указом Президента 03.04.2012 №
Пр-827.
8. Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные распоряжением Правительства от 29.11.2014 № 2403р.
9. Распоряжение Минпросвещения от 21.06.2021 № Р-126 «Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».
10. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства от 31.03.2022
№ 678-р.
11. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р.
12. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования» (ФГОС-2021).
13. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования» (ФГОС-2021).
14. Приказ Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования».
15. Приказ Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования».

140

16. Приказ Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования».
17. Приказ Минпросвещения от 16.11.2022 № 992 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего
образования».
18. Приказ Минпросвещения от 16.11.2022 № 993 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего
образования».
19. Приказ Минпросвещения от 23.11.2022 № 1014 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования».
20. Приказ Минпросвещения от 23.03.2020 № 117 «Об утверждении Порядка осуществления деятельности школьных спортивных
клубов (в том числе в виде общественных объединений), не являющихся юридическими лицами».
21. Приказ Минпросвещения от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
22. Протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр «О создании и развитии школьных театров в субъектах Российской
Федерации».

141