МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и наука Забайкальского края
Городской округ «Город Чита»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №55» города Читы
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 316836)
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
для обучающихся 5-9 классов
Чита, 2023
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания
русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г №
637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учётом
распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского
языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне основного общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им
функций государственного языка и языка межнационального общения важны
для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных
формах его существования и функциональных разновидностях, понимание его
стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение
правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и
ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека
областях.
2
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей,
участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения
личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое
овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета;
обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование в
собственной речевой практике разнообразных грамматических средств;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;
воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;
3
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного
общения; овладение русским языком как средством получения различной
информации, в том числе знаний по разным учебным предметам;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать
тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и
другие); осваивать стратегии и тактик информационно-смысловой
переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли
языковых средств.
Цели и задачи учебного предмета соответствуют целям и задачам
воспитания в школе. Содержание учебного предмета способствует развитию
ключевых компетенций учеников, указанных в рабочей программе
воспитания.
Методы обучения и оценки знаний учитывают индивидуальные
особенности учащихся и способствуют формированию ценностных
ориентаций, предусмотренных в рабочей программе воспитания.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит в
предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным
для изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка,
составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе –
204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8 классе
– 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
4
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая,
полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их
особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема
текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста
на композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
5
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного
или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
6
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова. Виды
морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного).
Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей
речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
7
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению,
имена
существительные
собственные
и
нарицательные;
имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы
словоизменения имён существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ– -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящий.
8
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола
в словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как
единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,
наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания
и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности
9
повествовательных, вопросительных, побудительных; восклицательных и
невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения: именем существительным или местоимением в
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме
творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в форме
именительного падежа с существительным в форме родительного падежа.
Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным,
именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространённые
и
нераспространённые.
Второстепенные
члены
предложения:
определение,
дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения.
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения, их
роль в речи. Особенности интонации предложений с однородными членами.
Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и,
союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной
и союзной связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые
(общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
10
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста;
пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль.
Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
11
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки
ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.
12
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках изученного).
Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное
написание числительных; правила правописания окончаний числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений.
Разряды
местоимений:
личные,
возвратное,
вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со
13
смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства связи
предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и
ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном
значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры
и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
14
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой),
язык художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий). Ударение в
некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
15
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в
суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола
и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в
речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение
предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и раздельное
написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е);
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание суффиксов
наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
16
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебные части речи
Общая
характеристика
служебных
самостоятельных частей речи от служебных.
частей
речи.
Отличие
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное
образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
17
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их значением
и стилистической окраской. Интонационные особенности предложений с
частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение). Правописание
частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание частиц -то, -таки,
-ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие
к действию, этикетные междометия); междометия производные и
непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной
и художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование;
выступление с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
18
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи
предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные,
побудительные)
и
по
эмоциональной
окраске
19
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды
предложений
по
наличию
второстепенных
членов
(распространённые, нераспространённые).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи,
соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство –
меньшинство, количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения
согласованные и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
20
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая
синонимия
односоставных
и
двусоставных
предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная
и бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и,
или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими
словами при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные
определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства,
обособленные дополнения).
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
21
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространённое и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением
различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными
и
нераспространёнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на
жизненный и читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную
картину (в том числе сочинения-миниатюры).
22
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических норм русского литературного языка; орфографических,
пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том
числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка в
художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы
(повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного
стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной речи: образность, широкое использование изобразительновыразительных средств, а также языковых средств других функциональных
разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение
и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
23
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей
сложносочинённого предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с
разными смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинённых предложений в речи. Грамматическая
синонимия сложносочинённых предложений и простых предложений с
однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных
слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными места, времени.
Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, цели и
следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия,
уступки. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия,
меры и степени и сравнительными.
Нормы построения сложноподчинённого предложения; место
придаточного определительного в сложноподчинённом предложении;
24
построение
сложноподчинённого
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы, союзными
словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при построении
сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая
и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной
речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
25
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.
26
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражёнными в литературных произведениях, написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, проявление интереса к познанию русского языка, к
27
истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов
России, ценностное отношение к русскому языку, к достижениям своей
Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и
поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства,
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к
самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе навыки
безопасного поведения в информационно-коммуникационной сети
«Интернет» в процессе школьного языкового образования;
28
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя
собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для выражения
своего состояния, в том числе опираясь на примеры из литературных
произведений, написанных на русском языке, сформированность навыков
рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого
человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей, уважение
к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения на
экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное
при знакомстве с литературными произведениями, поднимающими
экологические проблемы, осознание своей роли как гражданина и потребителя
в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред,
готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности;
8) ценности научного познания:
29
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных
знаний и компетенций, планирование своего развития, умение оперировать
основными понятиями, терминами и представлениями в области концепции
устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы,
общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния на
окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и читательский
опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер;
оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и
действия; формулировать и оценивать риски и последствия, формировать
опыт, уметь находить позитивное в сложившейся ситуации, быть готовым
действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
30
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы
следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц,
языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц
(явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа, классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, предлагать критерии для выявления закономерностей
и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с
разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между реальным
и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений
других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных
задач;
31
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц, процессов,
причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с
точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нём
информации и усвоения необходимой информации с целью решения учебных
задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с учётом
поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать решаемые
задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
32
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
33
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и
корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия
по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями других
членов команды;
34
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия, сравнивать
результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить
примеры, свидетельствующие об этом.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи
(звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом
и монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при
решении практико-ориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3
реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не
менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и главную
мысль текста; формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на
них; подробно и сжато передавать в письменной форме содержание исходного
35
текста (для подробного изложения объём исходного текста должен составлять
не менее 100 слов; для сжатого изложения – не менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов;
словарного диктанта объёмом 15–20 слов; диктанта на основе связного текста
объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее изученных правил
правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого года
обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей;
соблюдать в устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы,
антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти знания при
создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его
принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский
опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 3 и более предложений; классные сочинения объёмом не
менее 70 слов).
Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
36
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; передавать
содержание текста, в том числе с изменением лица рассказчика; извлекать
информацию из различных источников, в том числе из лингвистических
словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.
Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе
применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения
слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные
слова и омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
37
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс, окончание),
выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными
проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы – и
после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах
слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском
языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный
морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки
и синтаксические функции имени существительного; объяснять его роль в
речи.
38
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных
окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; суффиксов
-чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – скоч-; употребления (неупотребления) ь на конце имён существительных
после шипящих; слитное и раздельное написание не с именами
существительными; правописание собственных имён существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки
и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его роль в речи;
различать полную и краткую формы имён прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в
рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких форм
имён прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и раздельного
написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки
и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в словосочетании и
предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего (будущего
простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
39
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е // и;
использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной
перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола; слитного и
раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений;
проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных
предложений (в рамках изученного); применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова (именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые
предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обращением; распознавать предложения по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске (восклицательные и невосклицательные), количеству грамматических
основ (простые и сложные), наличию второстепенных членов
(распространённые
и
нераспространённые);
определять
главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем
существительным,
именем
прилагательным),
средства
выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях
с однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом
40
и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но); с
обобщающим словом при однородных членах; с обращением; в предложениях
с прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да; оформлять на письме
диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить
примеры использования русского языка как государственного языка
Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках
изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением на
лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не
менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и главную
мысль текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно и
сжато передавать в устной и письменной форме содержание прочитанных
научно-учебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного текста
41
должен составлять не менее 160 слов; для сжатого изложения – не менее 165
слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–
110 слов; словарного диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 100–110 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме правила
речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому
типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные
и
указательные
местоимения,
видо-временную
соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при
выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать
знание основных признаков текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт;
произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с учётом
функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью
42
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме; выделять главную и второстепенную информацию в прослушанном и
прочитанном тексте; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной статьи
и научного сообщения; анализировать тексты разных функциональных
разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление, расписка; словарная
статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к
активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы
и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их употребления:
общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы); определять
стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи
с целью повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
43
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове;
выделять производящую основу.
Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной
части речи в другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ
слов; применять знания по морфемике и словообразованию при выполнении
языкового анализа различных видов.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных. Распознавать
изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять
знания по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов;
правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать особенности словообразования имён существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках
изученного), словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы
произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного);
соблюдать правила правописания н и нн в именах прилагательных, суффиксов
-к- и -ск- имён прилагательных, сложных имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение
имени числительного; различать разряды имён числительных по значению, по
строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности склонения,
словообразования и синтаксических функций числительных; характеризовать
роль имён числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать
правила правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах
44
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное
написание числительных; правила правописания окончаний числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение;
различать
разряды
местоимений;
уметь
склонять
местоимения;
характеризовать
особенности
их
склонения,
словообразования,
синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии
со смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности); соблюдать правила правописания местоимений с не и ни,
слитного, раздельного и дефисного написания местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые
глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонении; различать безличные и личные
глаголы; использовать личные глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён
числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике
и графике в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить
примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно45
учебной, художественной и научно- популярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом не
менее 120 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно
передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–
120 слов; словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзацного членения,
46
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и
частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в том
числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений; классные
сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра сочинения,
характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный) с
целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме; выделять главную и второстепенную информацию в
тексте; передавать содержание текста с изменением лица рассказчика;
использовать способы информационной переработки текста; извлекать
информацию из различных источников, в том числе из лингвистических
словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную
речь и функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью, репортаж,
заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки,
интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
47
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе
сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра
инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов,
крылатых слов (на основе изученного), в том числе с использованием
фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и
фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и
проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие
48
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные причастия
и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий).
Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий, применять
правила правописания падежных окончаний и суффиксов причастий; н и нн в
причастиях и отглагольных именах прилагательных, написания гласной перед
суффиксом -вш- действительных причастий прошедшего времени, перед
суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего времени, написания
не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии, синтаксическую
функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий,
применять это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
49
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению; характеризовать
особенности словообразования наречий, их синтаксических свойств, роли в
речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о
наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце
наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного и
раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки
слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую функцию и
роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать нормы правописания
производных предлогов.
50
Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений
с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила
правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том числе
как средств связи однородных членов предложения и частей сложного
предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания союзов,
постановки знаков препинания в сложных союзных предложениях,
постановки знаков препинания в предложениях с союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды
частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать
интонационные особенности предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать группы
междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их употребление в
разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение
в речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различать грамматические омонимы.
51
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения
научно-учебной, художественной, научно-популярной и публицистической
литературы
(монолог-описание,
монолог-рассуждение,
монологповествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не
менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 280 слов: подробно, сжато и
выборочно передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных
и прочитанных
научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи
(для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не
менее 230 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 120–
140 слов; словарного диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 120–140 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение четвёртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования
мимики и жестов в разговорной речи; объяснять национальную
52
обусловленность норм речевого этикета; соблюдать в устной речи и на письме
правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать способы
и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи; анализировать
языковые
средства
выразительности
в
тексте
(фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и
жанров; применять эти знания при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на произведения
искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 7 и более
предложений; классные сочинения объёмом не менее 200 слов с учётом стиля
и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и формы,
сопоставлять исходный и отредактированный тексты.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля,
основных жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему),
выявлять сочетание различных функциональных разновидностей языка в
тексте, средства связи предложений в тексте.
53
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), публицистических
жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова: именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной
связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание;
выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать основные признаки предложения, средства оформления
предложения в устной и письменной речи; различать функции знаков
препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности,
языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях;
использовать в текстах публицистического стиля риторическое восклицание,
вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ;
различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его
выражения. Применять нормы построения простого предложения,
использования инверсии; применять нормы согласования сказуемого с
подлежащим,
в
том
числе
выраженным
словосочетанием,
сложносокращёнными словами, словами большинство – меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
54
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов, предложения полные и неполные (понимать особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюдения в
устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения;
прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические признаки,
морфологические средства выражения главных членов; различать виды
односоставных предложений (назывное предложение, определённо-личное
предложение, неопределённо-личное предложение, обобщённо-личное
предложение, безличное предложение); характеризовать грамматические
различия односоставных предложений и двусоставных неполных
предложений; выявлять синтаксическую синонимию односоставных и
двусоставных
предложений;
понимать
особенности
употребления
односоставных предложений в речи; характеризовать грамматические,
интонационные и пунктуационные особенности предложений со словами да,
нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства их
связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и неоднородные
определения; находить обобщающие слова при однородных членах; понимать
особенности употребления в речи сочетаний однородных членов разных
типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки
знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения с неоднородными определениями; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим
словом при однородных членах, осложнённые обособленными членами,
обращением,
вводными
словами
и
предложениями,
вставными
конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе
55
приложений),
дополнений,
обстоятельств,
уточняющих
членов,
пояснительных и присоединительных конструкций. Применять правила
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций; правила постановки
знаков препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные
предложения и вставные конструкции; понимать особенности употребления
предложений с вводными словами, вводными предложениями и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями в речи, понимать их функции;
выявлять омонимию членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в
рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства,
общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и уметь
рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80
слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы: монолог-сообщение,
монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступать
с научным сообщением.
56
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение к
действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации) на
бытовые, научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (объём не
менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не
менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140–
160 слов; словарного диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 140–160 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование,
рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачину или концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и
более предложений или объёмом не менее 6–7 предложений сложной
структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить главную
57
мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из
различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функционально-смысловых
типов речи (для подробного изложения объём исходного текста должен
составлять не менее 280 слов; для сжатого и выборочного изложения – не
менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного
стиля; основные особенности языка художественной литературы; особенности
сочетания элементов разговорной речи и разных функциональных стилей в
художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать
особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления тезисов,
конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
58
коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять
речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинённые
и
сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения, интонационные особенности сложносочинённых предложений
с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённых предложений в
речи.
Соблюдать основные
нормы
построения
сложносочинённого
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами; использовать
соответствующие конструкции в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложносочинённых предложений.
Применять правила постановки знаков препинания в сложносочинённых
предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчинённого
предложения.
59
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять
сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными, сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого
предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых предложений
в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчинённых предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и
правила постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих
отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного
сложного предложения.
Понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений
в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений
и
союзных
сложных
предложений,
использовать
соответствующие конструкции в речи; применять нормы постановки знаков
препинания в бессоюзных сложных предложениях.
60
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложений с прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании.
61
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Богатство и выразительность русского
языка. Лингвистика как наука о языке
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f413034
2
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог.
Виды речевой деятельности
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
7
https://m.edsoo.ru/7f413034
7
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его основные
признаки.Композиционная структура текста.
Функционально-смысловые типы речи.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста. Информационная
переработка текста. Редактирование текста
Итого по разделу
11
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
11
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
62
4.1
Функциональные разновидности языка
(общее представление)
Итого по разделу
4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
4
Раздел 5. Система языка
5.1
Фонетика. Графика. Орфоэпия.Орфография
13
5.2
Морфемика. Орфография
13
5.3
Лексикология
11
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
37
Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
6.1
Синтаксис и пунктуация как разделы
лингвистики. Словосочетание
2
6.2
Простое двусоставное предложение
9
6.3
Простое осложнённое предложение
6
1
6.4
Сложное предложение
7
2
6.5
Прямая речь
2
6.6
Диалог
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
63
Итого по разделу
28
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
Библиотека ЦОК
7.1
Система частей речи в русском языке
2
7.2
Имя существительное
22
3
7.3
Имя прилагательное
12
1
7.4
Глагол
24
3
Итого по разделу
60
Повторение пройденного материала
9
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
12
12
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
12
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
16
64
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Основные функции русского языка
2
1.2
Литературный язык
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
3
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности
Итого по разделу
6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
6
Раздел 3. Текст
3.1
Информационная переработка текста
6
1
3.2
Функционально-смысловые типы речи
4
1
3.3
Виды описания. Смысловой анализ текста
3
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
13
65
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля
Итого по разделу
11
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
11
Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1
Группы лексики по
происхождению.Активный и пассивный запас
лексики
2
5.2
Лексика с точки зрения сферы употребления.
Стилистическая окраска слова. Лексические
средства выразительности.
17
5.3
Лексический анализ слова. Фразеологизмы
3
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
22
Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1
Морфемика и словообразование как разделы
лингвистики
1
6.2
Виды морфем.Основные способы
образования слов в русском языке.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов
6
6.3
Орфографический анализ
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
66
6.4
Понятие об этимологии
1
6.5
Морфемный и словообразовательный анализ
слов
3
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
16
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
Библиотека ЦОК
7.1
Части речи в русском языке
2
7.2
Имя существительное
11
1
7.3
Имя прилагательное
18
4
7.4
Имя числительное
21
3
7.5
Местоимение
20
2
7.6
Глагол
34
13
Итого по разделу
106
Повторение пройденного материала
13
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
14
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
204
14
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
30
67
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Язык как развивающееся явление
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
1
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Монолог и его виды
1
2.2
Диалог и его виды
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
2
Раздел 3. Текст
Библиотека ЦОК
3.1
Основные признаки текста (повторение)
2
3.2
Информационная переработка текста.
Смысловой анализ текста
2
1
3.3
Функционально-смысловые типы речи.
Рассуждение как функционально-смысловой
тип речи
4
2
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
68
Итого по разделу
8
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Публицистический стиль
4
4.2
Официально деловой стиль
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
6
Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1
Морфология как раздел науки о языке
(обобщение)
1
5.2
Причастие как особая форма глагола
20
4
5.3
Деепричастие как особая форма глагола
14
5
5.4
Наречие
21
8
5.5
Слова категории состояния
2
5.6
Служебные части речи
1
5.7
Предлог
12
5
5.8
Союз
12
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
69
5.9
Частица
12
5
5.10
Междометия и звукоподражательные слова
4
2
5.11
Омонимия слов разных частей речи
2
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
101
Библиотека ЦОК
Повторение пройденного материала
8
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
10
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
10
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
36
70
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Русский язык в кругу других славянских
языков
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f417922
1
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности
Итого по разделу
4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
4
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его признаки. Функциональносмысловые типы речи. Смысловой анализ
текста. Информационная переработка текста
Итого по разделу
5
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
5
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Текст и его признаки. Функциональносмысловые типы речи. Смысловой анализ
текста. Информационная переработка текста
5
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
71
Итого по разделу
5
Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1
Синтаксис как раздел лингвистики
1
5.2
Пунктуация. Функции знаков препинания
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
2
Раздел 6. Система языка. Словосочетание
6.1
Словосочетание и его признаки. Виды
словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова. Типы
подчинительной связи в словосочетании
Итого по разделу
5
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
5
Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1
Предложение и его основные признаки.
Виды предложений
6
7.2
Двусоставное предложение. Главные члены
предложения (грамматическая основа)
5
7.3
Второстепенные члены предложения
10
3
7.4
Односоставные предложения. Виды
односоставных предложений
10
3
7.5
Простое осложнённое предложение.
Предложения с однородными членами
10
4
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
72
7.6
Предложения с обособленными членами.
Виды обособленных членов предложения.
Уточняющие члены предложения,
пояснительные и присоединительные
конструкции
12
5
7.7
Предложения с обращениями, вводными и
вставными конструкциями. Обращение.
Вводные конструкции. Вставные
конструкции
10
5
Итого по разделу
63
Повторение пройденного материала
8
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
9
9
102
9
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
39
73
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Роль русского языка в Российской
Федерации
2
1.2
Русский язык в современном мире
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
4
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Речь устная и письменная, монологическая
и диалогическая (повторение). Виды
речевой деятельности: аудирование, чтение,
говорение, письмо
Итого по разделу
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
4
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его признаки (обобщение).
Функционально-смысловые типы речи
(обобщение). Смысловой анализ текста
(обобщение). Информационная переработка
текста
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
74
Итого по разделу
3
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Функциональные разновидности языка.
Язык художественной литературы и его
отличия от других функциональных
разновидностей современного русского
языка
2
4.2
Научный стиль
3
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
5
Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Библиотека ЦОК
5.1
Сложное предложение
1
5.2
Сложносочинённое предложение
12
4
5.3
Сложноподчинённое предложение
27
5
5.4
Бессоюзное сложное предложение
16
8
5.5
Сложные предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи
9
2
5.6
Прямая и косвенная речь. Цитирование
4
1
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
69
75
Библиотека ЦОК
Повторение пройденного материала
8
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
9
9
102
9
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
21
76
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 «А», 5 «Б», 5 «В» КЛАССОВ НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
Богатство и выразительность
русского языка
1
04.09.2023
2
Лингвистика как наука о языке
1
04.09.2023
3
Повторение. Орфография.
Правописание гласных и
согласных в корне (повторение
изученного в начальной школе)
1
05.09.2023
4
Повторение. Орфография.
Правописание разделительного
мягкого (ь) и разделительного
твердого (ъ) знаков (повторение
изученного в начальной школе)
1
06.09.2023
5
Повторение. Состав слова
(повторение изученного в
начальной школе)
1
07.09.2023
6
Повторение. Морфология.
Самостоятельные и служебные
1
08.09.2023
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251ffa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252126
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252252
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252522
77
части речи (повторение
изученного в начальной школе)
7
Повторение. Синтаксис
(повторение изученного в
начальной школе)
1
8
Контрольная работа (повторение
изученного в начальной школе)
1
9
Речь устная и письменная
1
12.09.2023
10
Монолог, диалог, полилог
1
13.09.2023
11
Виды речевой деятельности:
говорение, слушание, чтение,
письмо
1
14.09.2023
12
Виды чтения
1
15.09.2023
13
Виды аудирования
1
18.09.2023
14
Речевой этикет
1
18.09.2023
15
Сочинение/изложение
(обучающее)
1
19.09.2023
16
Понятие о тексте
1
20.09.2023
17
Текст и его основные признаки
1
21.09.2023
18
Средства связи предложений и
частей текста
1
22.09.2023
11.09.2023
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2526f8
11.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25286a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252ea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252b4e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253350
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2534cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25362a
78
19
Функционально-смысловые типы
речи: описание, повествование,
рассуждение
1
20
Функционально-смысловые типы
речи. Практикум
1
21
Повествование как тип речи.
Рассказ
1
22
Повествование как тип речи.
Рассказ. Практикум
1
23
Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста
1
24
Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста. Практикум
1
25
Изложение и его виды
1
02.10.2023
26
Изложение (обучающее).
Подробное изложение текста
1
02.10.2023
27
Понятие о функциональных
разновидностях языка
1
03.10.2023
28
Сферы речевого общения и их
соотнесённость с
функциональными
разновидностями языка
1
04.10.2023
29
Функциональные разновидности
языка. Практикум
1
25.09.2023
1
25.09.2023
26.09.2023
1
27.09.2023
28.09.2023
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253a30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253bac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254002
29.10.2023
05.10.2023
79
30
Повторение и обобщение по
темам "Текст", "Функциональные
разновидности языка"
1
06.10.2023
31
Буква и звук. Алфавит
1
09.10.2023
32
Согласные звуки и обозначающие
их буквы. Глухие и звонкие
согласные
1
09.10.2023
33
Правописание согласных в корне
слова
1
10.10.2023
34
Правописание согласных в корне
слова. Типы орфограмм
1
11.10.2023
35
Согласные звуки и обозначающие
их буквы. Твёрдые и мягкие
согласные
1
12.10.2023
36
Гласные звуки и обозначающие
их буквы
1
13.10.2023
37
Слог и ударение
1
16.10.2023
38
Сочинение (обучающее).
Описание картины
1
16.10.2023
39
Правописание безударных
гласных в корне слова
1
17.10.2023
40
Правописание безударных
гласных в корне слова. Типы
орфограмм
1
18.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25491c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256ed8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ad4
80
41
Фонетический анализ слова
1
19.10.2023
42
Орфоэпия. Орфоэпические нормы
1
20.10.2023
43
Повторение тем «Фонетика,
графика, орфоэпия»,
«Орфография». Проверочная
работа
1
23.10.2023
44
Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема как
минимальная значимая единица
языка
1
23.10.2023
45
Окончание и основа
1
24.10.2023
46
Приставки
1
25.10.2023
47
Суффиксы
1
26.10.2023
48
Чередование звуков в морфемах
1
27.10.2023
49
Морфемный анализ слов
1
07.11.2023
50
Правописание ё-о после
шипящих в корне слова
1
08.11.2023
51
Правописание неизменяемых на
письме приставок
1
09.11.2023
52
Правописание приставок на -з (-с)
1
10.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254d36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ebc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25674e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256898
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256afa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d5c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257130
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257464
81
53
Правописание ы — и после
приставок
1
13.11.2023
54
Правописание ы — и после ц
1
13.11.2023
55
Повторение темы «Морфемика.
Орфография»
1
14.11.2023
56
Практикум по теме «Морфемика.
Орфография»
1
15.11.2023
57
Контрольная работа по теме
«Морфемика. Орфография»
1
58
Лексикология как раздел
лингвистики. Лексическое
значение слова
1
17.11.2023
59
Толковые словари
1
20.11.2023
60
Однозначные и многозначные
слова
1
20.11.2023
61
Понятие о лексической
сочетаемости
1
21.11.2023
62
Сочинение. Устный рассказ
1
63
Тематические группы слов
1
23.11.2023
64
Синонимы
1
24.11.2023
65
Антонимы
1
27.11.2023
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2575f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25772a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2578ba
16.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2553d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2554fc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25568c
22.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2558ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255b5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255ce0
82
66
Омонимы. Паронимы
1
27.11.2023
67
Лексический анализ слова
1
28.11.2023
68
Повторение темы "Лексикология"
1
29.11.2023
69
Повторение темы
"Лексикология". Практикум
1
70
Контрольная работа по теме
"Лексикология"
1
71
Что изучает синтаксис
1
04.12.2023
72
Словосочетание
1
04.12.2023
73
Предложение - основная единица
речевого общения
1
05.12.2023
74
Виды предложений по цели
высказывания
1
06.12.2023
75
Смысловые и интонационные
особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных,
восклицательных и
невосклицательных
предложений. Интонация
1
07.12.2023
76
Грамматическая основа
предложения
1
08.12.2023
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255e16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25632a
30.11.2023
01.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2565a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e5de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e778
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ea52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ebce
83
77
Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы его
выражения
1
11.12.2023
78
Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения
1
11.12.2023
79
Второстепенные члены
предложения. Определение
1
12.12.2023
80
Дополнение
1
13.12.2023
81
Обстоятельство
1
14.12.2023
82
Однородные члены предложения
1
15.12.2023
83
Предложения с однородными
членами
1
18.12.2023
84
Сочинение-описание картины
1
85
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами
1
86
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами. Практикум
1
1
18.12.2023
19.12.2023
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25eda4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f402
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f57e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f6e6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fb78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fce0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ffb0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe52
20.12.2023
84
87
Обращение
1
21.12.2023
88
Изложение с элементами
сочинения (обучающее)
1
22.12.2023
89
Предложения простые и
сложные. Сложные предложения
с бессоюзной и союзной связью
1
25.12.2023
90
Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью
1
25.12.2023
91
Предложения сложносочиненные
и сложноподчиненные (общее
представление, практическое
усвоение)
1
26.12.2023
92
Пунктуационное оформление
сложных предложений,
состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью и союзами и,
но, а, однако, зато, да
1
27.12.2023
93
Пунктуационное оформление
сложных предложений,
состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью и союзами и,
но, а, однако, зато, да. Практикум
1
94
Предложения с прямой речью
1
29.12.2023
95
Пунктуационное оформление
предложений с прямой речью
1
09.01.2024
1
28.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2605c8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260744
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2608a2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260a8c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260c12
85
96
Диалог. Пунктуационное
оформление диалога
1
97
Диалог. Пунктуационное
оформление диалога. Практикум
1
98
Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация»
1
99
Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация». Практикум
1
100
Контрольная работа по теме
«Синтаксис и пунктуация»
1
101
Система частей речи в русском
языке
1
16.01.2024
102
Самостоятельные и служебные
части речи
1
17.01.2024
103
Имя существительное как часть
речи
1
18.01.2024
104
Род имён существительных.
Имена существительные общего
рода
1
19.01.2024
105
Число имени существительного.
Имена существительные,
имеющие форму только
единственного или
множественного числа
1
22.01.2024
106
Изложение выборочное
1
10.01.2024
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260d5c
11.01.2024
12.01.2024
1
1
1
15.01.2024
15.01.2024
22.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260e88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257b30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25803a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25829c
86
107
Падеж имён существительных
1
23.01.2024
108
Типы склонения имён
существительных
1
24.01.2024
109
Правописание мягкого знака на
конце имён существительных
после шипящих
1
25.01.2024
110
Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных
1
26.01.2024
111
Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных. Практикум
1
112
Разносклоняемые и
несклоняемые имена
существительные
1
113
Род несклоняемых имён
существительных
1
114
Морфологический анализ имени
существительного
1
31.01.2024
115
Буквы О и Е после шипящих и Ц
в окончаниях имён
существительных
1
01.02.2024
116
Правописание суффиксов -ек-/ик- имен существительных
1
02.02.2024
117
Правописание суффиксов -чик-/щик- имен существительных
1
05.02.2024
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258580
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2586b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2587e2
29.01.2024
29.01.2024
30.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258918
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258bde
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258d28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258fe4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25939a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259246
87
118
Правописание О и Е (Ё) после
шипящих и Ц в суффиксах имен
существительных
1
05.02.2024
119
Слитное и раздельное написание
НЕ с именами существительными
1
06.02.2024
120
Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-,
-зар- — -зор-
1
07.02.2024
121
Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-,
-зар- — -зор-. Практикум
1
122
Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос
1
123
Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос.
Практикум
1
124
Правописание корней с
чередованием -клан- — -клон-, скак- — -скоч-
1
12.02.2024
125
Повторение и обобщение по теме
"Имя существительное"
1
13.02.2024
126
Контрольная работа по теме "Имя
существительное"
1
1
1
https://m.edsoo.ru/fa259110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2595ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2598a4
08.02.2024
09.02.2024
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25976e
12.02.2024
14.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2599d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259afc
88
127
Имя прилагательное как часть
речи
1
15.02.2024
128
Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и
синтаксические функции имени
прилагательного
1
16.02.2024
129
Правописание безударных
окончаний имен прилагательных
1
19.02.2024
130
Буквы О и Е после шипящих и Ц
в окончаниях имен
прилагательных
1
19.02.2024
131
Имена прилагательные полные и
краткие, их синтаксические
функции
1
20.02.2024
132
Краткие прилагательные. Их
синтаксические функции
1
21.02.2024
133
Морфологический анализ имен
прилагательных
1
22.02.2024
134
Сочинение-описание картины
1
135
Буквы О и Е после шипящих и Ц
в суффиксах имен
прилагательных
1
136
Буквы О и Е после шипящих и Ц
в суффиксах имен
прилагательных. Практикум
1
1
23.02.2024
26.02.2024
1
26.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259c1e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a114
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25abe6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a27c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a5ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b1b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ad6c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25aede
89
137
Слитное и раздельное написание
НЕ с именами прилагательными
1
27.02.2024
138
Повторение по теме «Имя
прилагательное»
1
28.02.2024
139
Повторение по теме «Имя
прилагательное». Практикум
1
29.02.2024
140
Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"
1
141
Глагол как часть речи
1
04.03.2024
142
Глагол как часть речи. Роль
глагола в словосочетании и
предложении, в речи
1
04.03.2024
143
Инфинитив и его грамматические
свойства
1
05.03.2024
144
Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого)
времени глагола
1
06.03.2024
145
Глаголы совершенного и
несовершенного вида
1
07.03.2024
146
Глаголы совершенного и
несовершенного вида
(практикум)
1
08.03.2024
147
Глаголы возвратные и
невозвратные
1
11.03.2024
148
Сочинение на тему
1
1
1
01.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b046
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b398
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b514
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b686
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b7ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b960
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25bb9a
11.03.2024
90
149
Изменение глаголов по временам
1
12.03.2024
150
Настоящее время: значение,
образование, употребление
1
13.03.2024
151
Изменение глаголов по лицам и
числам
1
14.03.2024
152
Изменение глаголов по лицам и
числам. Спряжение
1
15.03.2024
153
Изменение глаголов по лицам и
числам. Типы спряжения глагола
(обобщение)
1
26.03.2024
154
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
1
27.03.2024
155
Правописание безударных
личных окончаний глаголов.
Практикум
1
156
Правописание мягкого знака (Ь) в
инфинитиве, в форме 2-го лица
единственного числа после
шипящих
1
29.03.2024
157
Морфологический анализ глагола
1
01.04.2024
158
Правописание корней с
чередованием е//и
1
01.04.2024
159
Правописание корней с
чередованием е//и. Практикум
1
1
1
28.03.2024
02.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c98c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25cb58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ccd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ce32
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d44a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d116
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e0ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e228
91
160
Обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованием е // и"
1
03.04.2024
161
Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола
1
04.04.2024
162
Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола.
Практикум
1
163
Слитное и раздельное написание
не с глаголами
1
08.04.2024
164
Повторение по теме «Глагол».
Проверочная работа
1
08.04.2024
165
Работа над ошибками, анализ
работы
1
09.04.2024
166
Итоговая контрольная работа за
курс 5 класса
1
167
Повторение. Фонетика. Графика.
Орфография. Орфоэпия
1
11.04.2024
168
Повторение. Лексикология.
Культура речи
1
12.04.2024
169
Повторение. Морфология.
Культура речи
1
15.04.2024
170
Повторение. Синтаксис. Культура
речи
1
15.04.2024
1
1
05.04.2024
10.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25db02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25dc74
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e430
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261608
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2610f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261284
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2614e6
92
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
12
16
93
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6 «А», 6 «Б», 6 «В» КЛАССОВ
6 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Все
го
Контрольн
ые работы
Практически
е работы
1
Русский язык —
государственный
язык Российской
Федерации
1
0
0
04.09.2023
РЭШ https://resh.edu.ru
2
Русский язык — язык
межнационального
общения
1
0
0
04.09.2023
РЭШ https://resh.edu.ru
3
Понятие о
литературном языке
1
0
0
05.09.2023
РЭШ https://resh.edu.ru
4
Повторение.
Культура речи.
1
0
0
06.09.2023
РЭШ https://resh.edu.ru
5
Повторение.
Фонетика. Орфоэпия
(повторение
изученного в 5
классе)
1
0
0
07.09.2023
РЭШ https://resh.edu.ru
6
Повторение.
Правописание корней
(повторение
1
0
0
08.09.2023
РЭШ https://resh.edu.ru
94
изученного в 5
классе)
7
Повторение. Части
речи. (повторение
изученного в 5
классе)
1
0
0
11.09.2023
8
Повторение.
Словосочетание.
Простое
предложение. Знаки
препинания в
простом
осложненном
предложении.
(повторение
изученного в 5
классе)
1
0
0
11.09.2023
9
Повторение. Сложное
предложение. Знаки
препинания в
сложном
предложении.
Синтаксический
анализ предложений.
(повторение
изученного в 5
классе)
1
0
0
12.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261ef0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262030
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26215c
95
10
Контрольная работа
по теме "Повторение
изученного в 5
классе"
1
1
0
13.09.2023
11
Виды речи. Монолог
и диалог. Монологописание
1
0
1
14.09.2023
12
Монологповествование
1
0
1
15.09.2023
13
Монолограссуждение
1
0
1
18.09.2023
14
Сообщение на
лингвистическую
тему
1
0
0
18.09.2023
15
Виды диалога:
побуждение к
действию, обмен
мнениями
1
0
0
19.09.2023
16
Монолог и диалог.
Практикум
1
0
1
20.09.2023
17
Информационная
переработка текста
1
0
0
21.09.2023
18
Информационная
переработка текста.
Главная и
второстепенная
информация
1
0
1
22.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262288
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2623f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26251c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26263e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2627a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262990
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26341c
96
19
Информационная
переработка текста.
Способы сокращения
текста
1
0
0
25.09.2023
20
Простой и сложный
план текста
1
0
0
25.09.2023
21
Назывной и
вопросный план
текста
1
0
0
26.09.2023
22
План текста.
Практикум
1
0
1
27.09.2023
23
Функциональносмысловые типы речи
(повторение)
1
0
0
28.09.2023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/1217/
24
Особенности
функциональносмысловых типов
речи
1
0
0
29.10.2023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/1217/
25
Описание признаков
предметов и явлений
окружающего мира
1
0
0
02.10.2023
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/1188/
26
Особенности
описания как типа
речи
1
0
0
02.10.2023
27
Сочинение-описание
(обучающее)
1
0
0
03.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263584
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263868
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2639da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264006
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263d22
97
28
Особенности
функциональносмысловых типов
речи. Обобщение
1
0
0
04.10.2023
29
Особенности
функциональносмысловых типов
речи. Практикум
1
0
1
05.10.2023
30
Официально-деловой
стиль и его жанры
1
0
0
06.10.2023
31
Особенности
официально-делового
стиля
1
0
0
09.10.2023
32
Заявление, расписка
1
0
0
09.10.2023
33
Научный стиль и его
жанры
1
0
0
10.10.2023
34
Особенности
научного стиля
1
0
0
11.10.2023
35
Научное сообщение
1
0
0
12.10.2023
36
Словарная статья.
Требования к
составлению
словарной статьи
1
0
0
13.10.2023
37
Повторение и
обобщение по темам
1
0
0
16.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26506e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264f06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2651cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26565e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26538e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2657c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26599c
98
"Текст",
"Функциональные
разновидности языка"
38
Повторение и
обобщение по темам
"Текст",
"Функциональные
разновидности
языка". Практикум
1
0
1
16.10.2023
39
Составление
вопросного плана к
тексту изложения
1
0
0
17.10.2023
40
Изложение
(обучающее)
1
0
0
18.10.2023
41
Контрольная работа
по темам "Текст",
"Функциональные
разновидности языка"
1
1
0
19.10.2023
42
Лексика русского
языка (повторение)
1
0
0
20.10.2023
43
Лексические средства
выразительности
1
0
0
23.10.2023
44
Лексические средства
выразительности.
Эпитет
1
0
0
23.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2679c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6942/conspect
/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2682d2
99
45
Метафора
1
0
0
24.10.2023
46
Лексика русского
языка с точки зрения
ее происхождения
1
0
0
25.10.2023
47
Исконно русские
слова
1
0
0
26.10.2023
48
Заимствованные
слова
1
0
0
27.10.2023
49
Слова с
полногласными и
неполногласными
сочетаниями
1
0
1
07.11.2023
50
Лексика русского
языка с точки зрения
её активного и
пассивного
словоупотребления.
Архаизмы,
историзмы,
неологизмы
1
0
0
08.11.2023
51
Общеупотребительны
е слова. Диалектизмы
1
0
0
09.11.2023
52
Профессионализмы
1
0
0
10.11.2023
53
Жаргонизмы
1
0
0
13.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268480
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26645a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2668c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2671e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2674d6
100
54
Стилистические
пласты лексики:
стилистически
нейтральная, высокая
лексика
1
0
0
13.11.2023
55
Стилистические
пласты лексики.
Разговорная лексика
1
0
0
14.11.2023
56
Лексический анализ
слова
1
0
0
15.11.2023
57
Фразеологизмы. Их
признаки и значение
1
0
0
16.11.2023
58
Фразеологизмы.
Источники
фразеологизмов
1
0
0
17.11.2023
59
Сочинение-описание
1
1
0
20.11.2023
60
Фразеологизмы
нейтральные и
стилистически
окрашенные
1
0
0
20.11.2023
61
Фразеологизмы и их
роль в тексте
1
0
0
21.11.2023
62
Повторение темы
"Лексикология.
Культура речи"
1
0
0
22.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2676ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267b34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267ca6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267ca6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267ca6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267ca6
101
63
Повторение темы
"Лексикология.
Культура речи".
Практикум
1
0
1
23.11.2023
64
Контрольная работа
по теме
"Лексикология.
Культура речи"
1
1
0
24.11.2023
65
Работа над ошибками,
анализ работы
1
0
0
27.11.2023
66
Морфемика и
словообразование как
разделы лингвистики
(повторение)
1
0
0
27.11.2023
67
Основные способы
образования слов в
русском языке
1
0
0
28.11.2023
68
Основные способы
образования слов в
русском языке. Виды
морфем
1
0
0
29.11.2023
69
Основные способы
образования слов в
русском языке.
Сложные и
сложносокращённые
слова
1
0
0
30.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2687c8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268944
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2695d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26984e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269a38
102
70
Основные способы
образования слов в
русском языке.
Сложные и
сложносокращённые
слова. Правописание
сложных и
сложносокращённых
слов
1
0
0
01.12.2023
71
Орфографический
анализ сложных и
сложносокращённых
слов
1
0
1
04.12.2023
72
Понятие об
этимологии
1
0
0
04.12.2023
73
Морфемный и
словообразовательны
й анализ слов
1
0
0
05.12.2023
74
Морфемный и
словообразовательны
й анализ слов.
Практикум
1
0
1
06.12.2023
75
Правописание корня
-кас- / -кос- с
чередованием а//о
1
0
0
07.12.2023
76
Правописание корня
1
0
1
08.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269d1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a03c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a320
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a4e2
103
-кас- / -кос- с
чередованием а//о.
Практикум
77
Правописание
приставок ПРЕ/ПРИ
1
0
0
11.12.2023
78
Правописание
приставок ПРЕ/ПРИ.
Практикум
1
0
1
11.12.2023
79
Систематизация и
обобщение по теме
"Словообразование.
Культура речи.
Орфография"
1
0
0
12.12.2023
80
Систематизация и
обобщение по теме
"Словообразование.
Культура речи.
Орфография".
Практикум
1
0
1
13.12.2023
81
Контрольная работа
по теме
"Словообразование.
Культура речи.
Орфография"
1
1
0
14.12.2023
82
Работа над ошибками,
анализ работы
1
0
0
15.12.2023
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6959/train/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a9ba
104
83
Морфология как
раздел лингвистики.
Части речи в русском
языке
1
0
0
18.12.2023
84
Части речи в русском
языке. Части речи и
члены предложения
1
0
0
18.12.2023
85
Имя существительное
как часть речи
(повторение
изученного в 5
классе)
1
0
1
19.12.2023
86
Имя существительное
как часть речи
1
0
0
20.12.2023
87
Особенности
словообразования
имен
существительных
1
0
0
21.12.2023
88
Нормы
словоизменения имен
существительных в
именительном падеже
множественного
числа
1
0
0
22.12.2023
89
Нормы
словоизменения имен
существительных в
1
0
1
25.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ac4e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26adde
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26adde
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26af46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b284
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b3f6
105
родительном падеже
множественного
числа
90
Нормы
словоизменения
сложных имен
существительных с
первой частью пол-
1
0
0
25.12.2023
91
Правила слитного и
дефисного написания
пол- и полу- со
словами
1
0
0
26.12.2023
92
Описание помещения
(интерьера). Сбор
материала
1
0
0
27.12.2023
93
Практикум. Описание
помещение
(интерьера)
1
0
1
28.12.2023
94
Повторение темы
"Имя
существительное"
1
0
0
29.12.2023
95
Контрольная работа
по теме "Имя
существительное"
1
1
0
09.01.2024
96
Работа над ошибками,
анализ работы
1
0
0
10.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b568
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ba04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26416e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bb80
106
97
Имя прилагательное
как часть речи
(повторение
изученного в 5
классе)
1
0
1
11.01.2024
98
Имя прилагательное
как часть речи
1
0
0
12.01.2024
99
Разряды имён
прилагательных по
значению
1
0
0
15.01.2024
100
Разряды имён
прилагательных по
значению.
Качественные
прилагательные
1
0
0
15.01.2024
101
Разряды имён
прилагательных по
значению.
Относительные
прилагательные
1
0
0
16.01.2024
102
Разряды имён
прилагательных по
значению.
Притяжательные
прилагательные
1
0
0
17.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bf2c
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6989/start/325
707/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c0b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c2e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c4ea
107
103
Степени сравнения
качественных имен
прилагательных.
Сравнительная
степень сравнения
качественных имен
прилагательных
1
0
1
18.01.2024
104
Превосходная
степень сравнения
качественных имен
прилагательных
1
0
0
19.01.2024
105
Сжатое изложение.
Смысловой анализ
текста
1
0
0
22.01.2024
106
Изложение сжатое
1
1
0
22.01.2024
107
Морфологический
анализ имен
прилагательных
1
0
0
23.01.2024
108
Правописание н и нн
в именах
прилагательных
1
0
0
24.01.2024
109
Правописание н и нн
в именах
прилагательных
(закрепление).
Практикум
1
0
1
25.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c68e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c83c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cb7a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cce2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ce4a
108
110
Правописание
суффиксов -к- и -скимен прилагательных
1
0
0
26.01.2024
111
Правописание
суффиксов -к- и -скимен
прилагательных.
Практикум
1
0
1
29.01.2024
112
Словообразование
имён
прилагательных.
Правописание
сложных имен
прилагательных
1
0
0
29.01.2024
113
Правописание
сложных имен
прилагательных
(закрепление).
Практикум
1
0
1
114
Сочинение-описание
1
1
0
31.01.2024
115
Обобщение
изученного по теме
«Имя
прилагательное».
Практикум
1
0
1
01.02.2024
30.01.2024
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26cfbc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d1f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d336
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d5e8
109
116
Контрольная работа
по теме "Имя
прилагательное"
1
1
0
02.02.2024
117
Работа над ошибками,
анализ работы
1
0
0
05.02.2024
118
Имя числительное
как часть речи.
Общее
грамматическое
значение имени
числительного
1
0
0
05.02.2024
119
Синтаксические
функции имен
числительных
1
0
0
06.02.2024
120
Разряды имен
числительных по
строению: простые,
сложные, составные
1
0
0
07.02.2024
121
Разряды имен
числительных по
строению: простые,
сложные, составные.
Практикум
1
0
1
08.02.2024
122
Разряды имен
числительных по
значению.
1
0
1
09.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d70a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d854
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d994
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dac0
110
Количественные
числительные
123
Разряды имен
числительных по
значению.
Порядковые
числительные
1
0
1
12.02.2024
124
Склонение
количественных имен
числительных
1
0
0
12.02.2024
125
Склонение
порядковых имен
числительных
1
0
0
13.02.2024
126
Склонение
числительных.
Практикум
1
0
1
14.02.2024
127
Разряды
количественных
числительных (целые,
дробные,
собирательные)
1
0
0
15.02.2024
128
Дробные
числительные, их
склонение,
правописание
1
0
0
16.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dd40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dfa2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e0ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e25e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e4c0
111
129
Собирательные
числительные, их
склонение
1
0
0
19.02.2024
130
Нормы употребления
собирательных
числительных
1
0
0
19.02.2024
131
Нормы
словообразования
имен числительных
1
0
1
20.02.2024
132
Синтаксическая роль
имён числительных
1
0
0
21.02.2024
133
Синтаксическая роль
имён числительных.
Практикум
1
0
1
22.02.2024
134
Морфологический
анализ имен
числительных
1
0
0
23.02.2024
135
Орфографический
анализ имен
числительных
1
0
0
26.02.2024
136
Обобщение
изученного по теме
«Имя числительное».
Практикум
1
0
1
26.02.2024
137
Проверочная работа
по теме «Имя
числительное»
1
1
0
27.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e5f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e7ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ea7e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ebbe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26edda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f03c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f65e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f780
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f91a
112
138
Контрольная работа
по теме "Имя
числительное"
1
1
0
28.02.2024
139
Работа над ошибками,
анализ работы
1
0
0
29.02.2024
140
Местоимение как
часть речи
1
0
0
01.03.2024
141
Разряды местоимений
1
0
0
04.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fa46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fc94
РЭШ
142
Личные местоимения
1
0
0
04.03.2024
143
Сжатое изложение.
Смысловой анализ
1
0
0
05.03.2024
144
Сжатое изложение
(обучающее)
1
0
0
06.03.2024
145
Возвратное
местоимение себя
1
0
0
07.03.2024
146
Притяжательные
местоимения
1
0
1
08.03.2024
147
Сочинение. Сбор
материала
1
0
0
11.03.2024
148
Сочинение-описание
1
1
0
11.03.2024
149
Указательные
местоимения
1
0
0
12.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6998/start/282
348/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa26ff46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27019e
113
150
Вопросительноотносительные
местоимения
1
0
0
13.03.2024
151
Определительные
местоимения
1
0
1
14.03.2024
152
Неопределенные
местоимения
1
0
0
15.03.2024
153
Отрицательные
местоимения
1
0
0
26.03.2024
154
Отрицательные
местоимения.
Устранение речевых
ошибок
1
0
1
27.03.2024
155
Морфологический
анализ местоимений
1
0
0
28.03.2024
156
Правила
правописания
местоимений:
правописание
местоимений с не и
ни; слитное,
раздельное и
дефисное написание
местоимений
1
0
0
29.03.2024
157
Правила
правописания
местоимений:
1
0
1
01.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270464
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27032e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27082e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2709dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270b44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270e1e
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/1219/
114
правописание
местоимений с не и
ни; слитное,
раздельное и
дефисное написание
местоимений.
Практикум
158
Повторение по теме
"Местоимение"
1
0
0
01.04.2024
159
Контрольная работа
по теме
"Местоимение"
1
1
0
02.04.2024
160
Работа над ошибками,
анализ работы
1
0
0
03.04.2024
161
Глагол как часть речи
(обобщение
изученного в 5
классе)
1
0
0
04.04.2024
162
Глагол как часть речи
(обобщение
изученного в 5
классе). Практикум
1
0
1
05.04.2024
163
Словообразование
глаголов
1
0
0
08.04.2024
164
Сочинение. Сбор
материала
1
0
0
08.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270f86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271166
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2712ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271436
115
165
Сочинение на
морально-этическую
тему (обучающее)
1
0
0
09.04.2024
166
Переходные и
непереходные
глаголы
1
0
0
10.04.2024
167
Переходные и
непереходные
глаголы. Практикум
1
0
1
11.04.2024
168
Разноспрягаемые
глаголы
1
0
0
12.04.2024
169
Разноспрягаемые
глаголы
(закрепление).
Практикум
1
0
1
15.04.2024
170
Безличные глаголы.
Использование
личных глаголов в
безличном значении
1
0
0
15.04.2024
171
Безличные глаголы.
Использование
личных глаголов в
безличном значении.
Практикум
1
0
1
16.04.2024
172
Наклонение глагола.
Изъявительное
наклонение
1
0
0
17.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2715a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271774
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271d14
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271ec2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272020
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272354
116
173
Изъявительное
наклонение
(закрепление).
Практикум
1
0
1
18.04.2024
174
Условное наклонение
глагола
1
0
0
19.04.2024
175
Условное наклонение
глагола
(закрепление).
Практикум
1
0
1
22.04.2024
176
Повелительное
наклонение глагола
1
0
0
22.04.2024
177
Повелительное
наклонение глагола
(закрепление).
Практикум
1
0
1
23.04.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
178
Употребление
наклонений
1
0
0
24.04.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
179
Употребление
наклонений.
Практикум
1
0
1
25.04.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
180
Нормы образования
форм повелительного
наклонения глагола
1
0
0
26.04.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
181
Нормы образования
форм повелительного
наклонения глагола
1
0
1
29.04.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272548
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2726d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2728b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ba6
117
(закрепление).
Практикум
182
Проверочная работа
по теме «Наклонения
глагола»
1
1
0
29.04.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
183
Видо-временная
соотнесенность
глагольных форм в
тексте
1
0
0
30.04.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
184
Видо-временная
соотнесенность
глагольных форм в
тексте. Практикум
1
0
1
01.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
185
Изложение.
Смысловой анализ
текста
1
1
0
02.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
186
Изложение
(обучающее)
1
0
0
03.05.2024
187
Морфологический
анализ глагола
1
0
0
06.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
188
Морфологический
анализ глагола
(закрепление).
Практикум
1
0
1
06.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
189
Описание действий.
Сбор материала
1
0
0
07.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
118
190
Сочинение-описание
1
1
0
08.05.2024
191
Правила
правописания
глаголов с
изученными
орфограммами
1
0
0
09.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
192
Правила
правописания
глаголов с
изученными
орфограммами
(обобщение
изученного в 6
классе)
1
0
0
10.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
193
Правила
правописания
глаголов с
изученными
орфограммами
(обобщение
изученного в 6
классе). Практикум
1
0
1
13.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
194
Орфографический
анализ глагола.
Практикум
1
0
1
13.05.2024
195
Контрольная работа
по теме "Глагол"
1
1
0
14.05.2024
119
196
Работа над ошибками,
анализ работы
1
0
0
15.05.2024
197
Повторение.
Лексикология.
Фразеология
(повторение
изученного в 6
классе)
1
0
1
16.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
198
Повторение.
Морфемика.
Словообразование.
Орфография
(повторение
изученного в 6
классе)
1
0
1
17.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
199
Повторение.
Морфология
(повторение
изученного в 6
классе)
1
0
1
20.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
200
Повторение.
Орфография.
Правописание имен
существительных,
имен прилагательных
(повторение
1
0
1
20.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
120
изученного в 6
классе)
201
Повторение.
Орфография.
Правописание имен
числительных,
местоимений,
глаголов (повторение
изученного в 6
классе)
1
0
1
21.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
202
Повторение. Текст.
Анализ текста
(повторение
изученного в 6
классе)
1
0
1
22.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
203
Итоговая
контрольная работа за
курс 6 класса
1
1
0
23.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
204
Повторение. Анализ
итоговой
контрольной работы
1
0
1
24.05.2024
РЭШ https://resh.edu.ru
204
17
55
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
121
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и другие. Русский язык (в 2 частях), 6
класс/ Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Егорова Н.В. Поурочные методические разработки. М.: Просвещение 2021 г.
2. Макарова Б.В. Разноуровневые задания. М.: Просвещение 2021 г.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. РЭШ https://resh.edu.ru
2. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2627a6
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Мультимедийное оборудование, интерактивные доски, персональный компьютер учителя
122
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 «А», 7 «Б» КЛАССОВ НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
7 КЛАСС
№
п/
п
Тема урока
Количество часов
Всего
1
2
3
4
5
6
Русский язык как развивающееся
явление. Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа
Повторение. Орфография.
Правописание гласных в корне
слова (повторение изученного в 5 6 классах)
Повторение. Орфография.
Правописание приставок в слове
(повторение изученного в 5 - 6
классах)
Повторение. Морфология. Имя
существительное, имя
прилагательное, имя числительное.
Правописание
Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание
1
Контрольная работа / диктант с
грамматическим заданием
1
Контро
льные
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
04.09.2023
Библиотека ЦОК
Практи
ческие
работы
https://m.edsoo.ru/fa275a2c
1
05.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275e00
1
06.09.2023
https://www.youtube.com/watch?v=J
utwlxT76Uo
1
07.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2760da
1
1
11.09.2023
https://nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2016/01/06/urokpraktikum-po-teme-morfologiyapovtorenie-proydennogo-v
12.09.2023
По произведению В. Астафьева
" Васюткино озеро"
123
7
Монолог и его виды
1
13.09.2023
Библиотека ЦОК
8
Диалог и его виды
1
14.09.2023
Библиотека ЦОК
9
Сочинение на лингвистическую
тему по выбору учащихся
1
18.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa27659e
https://multiurok.ru/files/7-klasssochinenie-rassuzhdenie-nalingvistichesku.html
10
Текст как речевое произведение
1
19.09.2023
Библиотека ЦОК
11
Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте
1
20.09.2023
12
Тезисный план текста
1
21.09.2023
Библиотека ЦОК
25.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa276d96
https://nsportal.ru/shkola/literatura/lib
rary/2013/12/26/pamyatka-kaksostavit-tezisnyy-plan
26.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27640e
13
Тезисный план текста. Практикум
1
14
Рассуждение как функциональносмысловой тип речи
Рассуждение как функциональносмысловой тип речи. Практикум
Основные виды текстарассуждения
1
17
Основные виды текстарассуждения. Практикум
1
18
Сочинение-рассуждение на тему
упр.91 "Надо ли помогать нищим"
," Всегда ли мобильный телефон помощник человеку"
1
15
16
1
1
https://m.edsoo.ru/fa2766fc
https://infourok.ru/prezentaciya-porusskomu-yazyku-na-temu-tekst-kakrechevoe-proizvedenie-8-klass5477332.html
https://m.edsoo.ru/fa276a4e
1
1
1
27.09.2023
28.09.2023
1
1
02.10.2023
03.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276c06
https://infourok.ru/konspekt-urokapo-russkomu-yazyku-na-temurassuzhdenie-i-ego-vidy-7-klass6536490.html
https://урок.рф/library/urokissledova
nie_po_teme_«rassuzhdenierazmishle
nie»_165354.html
https://aisearch.ru/1809015/nuzno-lipomogat-nishhim
124
19
20
Функциональные разновидности
языка
Публицистический стиль
1
04.10.2023
https://www.youtube.com/watch?v=5
xbnlywOmhc
1
05.10.2023
Библиотека ЦОК
Основные жанры
публицистического стиля
Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум
Официально-деловой стиль
1
09.10.2023
1
10.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa2775f2
21
22
23
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27771e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277976
1
11.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277bf6
24
25
26
27
28
29
30
Основные жанры делового стиля.
Инструкция
Сочинение на тему " Интервью у
своего любимого артиста" по
упр.120
1
Морфология как раздел науки о
языке. Система частей речи в
русском языке.
Понятие о причастии. Причастие
как особая форма глагола
Признаки глагола и
прилагательного у причастия
Причастный оборот
1
Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом
1
12.10.2023
1
16.10.2023
17.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278042
https://obrazovaniegid.ru/sochineniya/sochinenieintervyu-7-klass-po-russkomuyazyku-primery.html
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2781aa
1
18.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2782d6
1
19.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27840c
1
1
23.10.2023
24.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27893e
https://yandex.ru/video/preview/6646
76035335076209?text=причастный
%20оборот%20презентация%207%
20класс%20презентация
path=yandex_search parentreqid=16954351800291491029164680280618957-balancer125
l7leveler-kubr-yp-sas-40-BAL-8026
from_type=vast
Действительные и страдательные
причастия
Полные и краткие формы
причастий
Причастия настоящего и
прошедшего времени
1
1
06.11.2023
34
Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени
1
07.11.2023
35
Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум
Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени
Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум
Правописание гласных перед н и
нн в полных причастиях
Правописание гласных перед н и
нн в полных и кратких
страдательных причастиях.
Практикум
Правописание гласных перед н и
нн в полных и кратких
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных
1
31
32
33
36
37
38
39
40
25.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278b96
1
26.10.2023
1
08.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278cc2
https://obrazovaka.ru/russkiyyazyk/prichastie-proshedshego-inastoyashhego-vremeni
https://nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2013/02/07/konspekturokov-po-teme-obrazovanie-ipravopisanie
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278fc4
1
09.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2790f0
1
1
13.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27921c
1
1
1
1
14.11.2023
Библиотека ЦОК
15.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa2796b8
https://www.youtube.com/watch?v=9
z7zxStSAEs
16.11.2023
https://www.youtube.com/watch?v=9
z7zxStSAEs
126
1
44
Правописание н и нн в полных
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных
Правописание н и нн в кратких
страдательных причастиях и
кратких прилагательных
Морфологический анализ
причастия
Сочинение/изложение по упр. 236
45
Правописание не с причастиями
1
27.11.2023
46
Буквы е и ё после шипящих в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени
Повторение темы "Причастие как
особая форма глагола". Практикум
/Диктант с продолжением по
произведению " Кусака"
Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая форма
глагола
Понятие о деепричастии. Признаки
глагола и наречия в деепричастии
Деепричастный оборот
1
28.11.2023
41
42
43
20.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279942
1
21.11.2023
https://www.youtube.com/watch?v=9
z7zxStSAEs
1
22.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279564
1
1
23.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278a74
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279bae
47
48
49
50
51
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279d98
1
1
29.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ec4
1
1
30.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ffa
1
04.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a11c
1
05.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a356
1
06.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a7ca
52
53
Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом
Правописание не с деепричастиями
1
07.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a694
1
11.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b03a
127
54
Правописание не с
деепричастиями. Практикум
1
55
Деепричастия совершенного и
несовершенного вида
Деепричастия совершенного и
несовершенного вида. Практикум
1
Деепричастия совершенного и
несовершенного вида в тексте.
Подготовка к сочинению
Сочинение-описание картины
Григорьева " Вратарь"
Морфологический анализ
деепричастия
Морфологический анализ
деепричастия. Практикум
1
1
Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложений с деепричастным
оборотом. Практикум
Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола". Нормы
употребления деепричастий
Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола".
Практикум
Контрольная работа по темам
"Причастие" и
"Деепричастие"https://nsportal.ru/shko
1
56
57
58
59
60
61
62
63
64
1
13.12.2023
1
1
12.12.2023
1
14.12.2023
18.12.2023
1
19.12.2023
https://videotutorrusyaz.ru/uchenikam/testy-iupragneniya/54-deeprichastietest.html
https://www.youtube.com/watch?v=1
6fk0k0Vcvc
https://multiurok.ru/files/prakticheski
e-uprazhneniia-deeprichastiiadeeprich.html
https://multiurok.ru/files/prakticheski
e-uprazhneniia-deeprichastiiadeeprich.html
https://uchim.org/sochineniya/pokartine-vratar
20.12.2023
Библиотека ЦОК
1
21.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa27aec8
https://infourok.ru/praktikum-porusskomu-yazyku-razbordeeprichastiya-7-klass-5801879.html
1
25.12.2023
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa27abf8
1
26.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b792
1
1
1
1
27.12.2023
28.12.2023
https://multiurok.ru/files/teoriia-poteme-deeprichastie-dliauchashchikhsia.html
https://infourok.ru/kontrolnaya_rabota
_po_teme_deeprichastie_testirovanie
_2_varianta_s_otvetami-348336.htm
la/russkiy128
yazyk/library/2017/06/23/kontrolnoizmeritelnye-materialy-po-russkomuyazyku-za-7
65
Наречие как часть речи
1
15.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b8f0
66
Разряды наречий по значению
1
16.01.2024
Библиотека ЦОК
17.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa27ba62
https://infourok.ru/differencirovanniezadaniya-po-teme-razryadi-narechiyklass-3443083.html
18.01.2024
Библиотека ЦОК
67
Разряды наречий по значению.
Практикум
1
68
Степени сравнения наречий
1
69
Степени сравнения наречий.
Практикум
1
70
Словообразование наречий
1
23.01.2024
71
Морфологический анализ наречия
1
24.01.2024
1
1
22.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa27c3d6
https://multiurok.ru/files/stepenisravneniia-narechii-praktikum-7klass.html
https://russkiiyazyk.ru/chastirechi/narechie/sposoby-obrazovaniyanarechiy-v-russkom-yazyke.html
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c6ba
72
73
74
75
Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е)
Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е). Практикум
1
Дефис между частями слова в
наречиях
Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и
количественных числительных
1
1
25.01.2024
1
29.01.2024
30.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ca02
https://nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2016/01/24/konspekturoka-slitnoe-i-razdelnoe-napisaniepristavok-v
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cb6a
1
31.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cd90
129
76
Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и
количественных числительных.
Практикум
1
77
Одна и две буквы н в наречиях на о (-е)
Одна и две буквы н в наречиях на о (-е). Практикум
1
Буквы о и е после шипящих на
конце наречий
Буквы о и е после шипящих на
конце наречий. Практикум
1
Буквы о и а на конце наречий
1
78
79
80
81
1
1
82
Буквы о и а на конце наречий.
Практикум
1
83
Мягкий знак после шипящих на
конце наречий
Мягкий знак после шипящих на
конце наречий. Практикум
1
84
1
1
1
01.02.2024
https://videouroki.net/video/32slitnoie-i-razdiel-noie-napisaniienariechii-obrazovannykh-otsushchiestvitiel-nykh-ikolichiestviennykh-chislitielnykh.html
05.02.2024
Библиотека ЦОК
06.02.2024
07.02.2024
1
08.02.2024
12.02.2024
1
1
13.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa27d088
https://yandex.ru/video/preview/4920
569652083902831?text=две%20и%2
0одна%20буква%20н%20в%20наре
чиях path=yandex_search parentreqid=169543715240718216052508298423548980-balancerl7leveler-kubr-yp-sas-126-BAL-6146
from_type=vast
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d5a6
https://nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2017/02/24/trenirovoch
nye-uprazhneniya-pravopisanienarechiy
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d83a
https://nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2018/12/21/kartochkidlya-raboty-po-temam-znak-posleshipyashchih-v
14.02.2024
Библиотека ЦОК
15.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa27d9c0
https://multiurok.ru/files/prakticheski
e-uprazhneniia-miagkii-znak-posleship.html
130
85
Повторение темы «Наречие»
1
86
Диктант с грамматическим
заданиемhttps://nsportal.ru/shkola/russk
1
19.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dc36
1
20.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dd9e
iy-yazyk/library/2017/06/23/kontrolnoizmeritelnye-materialy-po-russkomuyazyku-za-7
87
88
89
90
Слова категории состояния в
системе частей речи
Слова категории состояния и
наречия
Служебные части речи в русском
языке
Предлог как часть речи
1
21.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27df1a
1
22.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e262
1
26.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e5b4
1
27.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e866
Предлоги производные и
непроизводные
Предлоги производные и
непроизводные. Практикум
Предлоги простые и составные
1
94
Предлоги простые и составные.
Практикум
1
95
Правописание предлогов
1
91
92
93
28.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27edf2
1
1
29.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ef3c
1
1
05.03.2024
Библиотека ЦОК
06.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27eb0e
https://russkiiyazyk.ru/chastirechi/predlog/proizvodnyeneproizvodnye-predlogi.html
07.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ec44
96
97
98
Правописание предлогов.
Практикум
Употребление предлогов в речи
Употребление предлогов в речи.
Практикум
1
1
12.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f19e
1
1
1
13.03.2024
Библиотека ЦОК
14.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27f450
https://videotutorrusyaz.ru/uchenikam/testy-i131
upragneniya/160pravopisaniepredlogov.html
99
Морфологический анализ предлога
1
25.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f586
100
Повторение темы «Предлог»
1
26.03.2024
101
Повторение темы «Предлог».
Практикум
1
27.03.2024
102
Союз как часть речи
1
28.03.2024
103
Разряды союзов
1
01.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f6b2
https://videotutorrusyaz.ru/uchenikam/testy-iupragneniya/160pravopisaniepredlogov.html
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f978
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27faa4
104
Разряды союзов. Практикум
1
1
02.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fbd0
105
Сочинительные союзы
1
03.04.2024
106
Подчинительные союзы
1
04.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fd60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fe82
107
Правописание союзов
1
08.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2803b4
108
Правописание союзов. Практикум
1
109
Союзы и союзные слова
1
10.04.2024
Библиотека ЦОК
110
Союзы в простых и сложных
предложениях
1
11.04.2024
https://m.edsoo.ru/fba94310
https://multiurok.ru/files/urokpraktikum-v-7-m-klasse-upotrebleniesoiuzov-v.html
111
Морфологический анализ союза
1
15.04.2024
Библиотека ЦОК
1
09.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2804ea
https://m.edsoo.ru/fa280634
112
Повторение темы «Союз»
1
16.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba948f6
132
113
Повторение темы «Союз».
Практикум
1
114
Частица как часть речи
1
1
17.04.2024
https://multiurok.ru/files/prakticheski
e-uprazhneniia-pravopisaniesoiuzov.html
18.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94d6a
115
Разряды частиц
1
22.04.2024
Библиотека ЦОК
23.04.2024
https://m.edsoo.ru/fba9510c
https://multiurok.ru/files/prakticheski
e-uprazhneniia-pravopisaniechastits.html
Библиотека ЦОК
116
Разряды частиц. Практикум
1
117
Правописание частиц
1
24.04.2024
118
Правописание частицы не
1
25.04.2024
Библиотека ЦОК
29.04.2024
https://m.edsoo.ru/fba95918
https://russkiiyazyk.ru/orfografiya/pra
vopisanie-ne-s-raznymi-chastyamirechi.html
30.04.2024
Библиотека ЦОК
02.05.2024
https://m.edsoo.ru/fba9562a
https://obrazovaka.ru/russkiyyazyk/ne-ni-s-raznymi-chastyamirechi-pravila-v-tablice.html
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba95a26
119
Правописание частицы не.
Практикум
1
120
Разграничение частиц не и ни
1
121
Разграничение частиц не и ни.
Практикум
1
122
Морфологический анализ частицы
1
06.05.2024
123
Повторение темы «Частица»
1
07.05.2024
124
Повторение темы «Частица».
Практикум
Повторение темы «Служебные
части речи». Практикум
1
Междометия и
звукоподражательные слова в
системе частей речи
1
1
1
https://m.edsoo.ru/fba95b3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95d6e
125
126
1
1
1
08.05.2024
Библиотека ЦОК
13.05.2024
https://m.edsoo.ru/fba95e86
https://nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2012/03/22/praktikumpo-temepravopisanie-ne-ni
14.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9612e
133
127
128
129
130
Междометия и
звукоподражательные слова.
Практикум
Морфологический анализ
междометия
1
Междометия и
звукоподражательные слова в
разговорной и художественной
речи. Практикум
Омонимия слов разных частей речи
1
1
132
Контрольная итоговая работа за
курс 7 класса
Повторение. Правописание не с
причастиями, деепричастиями,
наречиями
Повторение. Правописание н и нн в
причастиях, отглагольных
прилагательных, наречиях
Повторение. Слитное, раздельное,
дефисное написание наречий
1
Повторение. Правописание
служебных частей речи
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
136
1
1
1
135
Библиотека ЦОК
16.05.2024
https://nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2016/10/16/prezentatsiy
a-po-russkomu-yazyku-na-temumezhdometie-kak
20.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96340
Омонимия слов разных частей
речи. Практикум
134
15.05.2024
https://m.edsoo.ru/fba96516
131
133
1
1
1
21.05.2024
Библиотека ЦОК
22.05.2024
https://m.edsoo.ru/fba9696c
https://nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2019/03/24/omonimiyarazlichnyh-chastey-rechi
23.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97c0e
1
27.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9702e
1
28.05.2024
https://www.youtube.com/watch?v=9
z7zxStSAEs
1
29.05.2024
1
30.05.2024
https://nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2022/02/04/pravopisani
e-proizvodnyh-predlogov-praktikumpo-variantam
https://www.youtube.com/watch?v=9l
9K6z01iM8
136
10
35
134
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Сайты для подготовки к ВПР:
РЕШУ ВПР
ВПР тесты
Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Баранов М.Т. и др. Обучение русскому языку в 7 классе: Пособие для учителей и методистов.
Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс. М.:2019 г,
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
- Электронные словари: режим доступа: http://www.siovary.ru
- Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык»: режим доступа: http://www.gramotf.ru
- Русский язык. Приложение к газете “1 сентября»: режим доступа: http://rus.1september.ru/rusarchive.php
- Уроки Русского.ru видеоуроки и материалы по русскому языку: режим доступа: http://www.urokirusskogo.ru/videouroki
https://resh.edu.ru/subject/13/7/
https://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/7-klass
Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ (http://www.gramota.ru/
135
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 «А», 8 «Б», 8 «В» КЛАССОВ НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
Русский язык в кругу других
славянских языков
1
2
Повторение. Правописание н и нн
в суффиксах прилагательных,
причастий и наречий. Практикум
1
1
08.09.23
3
Повторение. Слитное и раздельное
написание не и ни с разными
частями речи. Практикум
1
1
08.09.23
4
Повторение. Правописание
сложных слов разных частей речи.
Практикум
1
1
11.09.23
5
Повторение. Слитное, дефисное и
раздельное написание наречий,
производных предлогов, союзов и
частиц. Практикум
1
1
15.09.23
6
Контрольная работа /проверочная
работа /диктант
1
04.09.23
1
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97dee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97f9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98208
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98492
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98686
15.09.23
136
7
Что такое культура речи.
Монолог-повествование
1
18.09.23
8
Монолог-рассуждение
1
22.09.23
9
Монолог и диалог
1
22.09.23
10
Монолог и диалог. Практикум
1
11
Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте
1
06.10.23
12
Средства и способы связи
предложений в тексте
1
06.10.23
13
Средства и способы связи
предложений в тексте. Практикум
1
14
Сочинение-рассуждение. Виды
аргументации
1
15
Сочинение-рассуждение.
Практикум
1
16
Сочинение на тему
1
17
Функциональные разновидности
современного русского языка.
Научный стиль
1
20.10.23
18
Основные жанры научного стиля.
Информационная переработка
текста
1
20.10.23
19
Официально-деловой стиль
1
23.10.23
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9882a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98c3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98e2e
02.10.23
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99270
09.10.23
13.10.23
1
1
13.10.23
16.10.23
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99ad6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99f9a
137
20
Жанры официально-делового
стиля
1
21
Повторение по теме. Практикум
1
22
Изложение подробное/сжатое
1
23
Синтаксис как раздел
лингвистики. Основные единицы
синтаксиса
1
10.11.23
24
Пунктуация. Функции знаков
препинания
1
10.11.23
25
Словосочетание, его структура и
виды
1
13.11.23
26
Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание)
1
17.11.23
27
Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание). Практикум
1
28
Синтаксический анализ
словосочетаний
1
29
Повторение темы. Практикум
1
30
Понятие о предложении.
Основные признаки предложения
1
31
Виды предложений по цели
высказывания и по эмоциональной
окраске. Практикум
1
27.10.23
1
1
https://m.edsoo.ru/fba98ff0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a81e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a9a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ab34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ae72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b228
24.11.23
24.11.23
1
Библиотека ЦОК
17.11.23
20.11.23
1
https://m.edsoo.ru/fba99c0c
27.10.23
06.11.23
1
Библиотека ЦОК
27.11.23
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b6e2
138
32
Простые и сложные предложения.
Знаки препинания в простом и
сложном предложениях с союзом
и. Практикум
1
1
01.12.23
33
Двусоставные и односоставные
предложения. Практикум
1
1
01.12.23
34
Виды предложений по наличию
второстепенных членов
(распространённые,
нераспространённые). Практикум
1
1
04.12.23
35
Предложения полные и неполные.
Практикум
1
1
08.12.23
36
Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и
способы его выражения
1
08.12.23
37
Сказуемое и способы его
выражения. Простое глагольное
сказуемое
1
11.12.23
38
Изложение подробное/сжатое
1
39
Составное глагольное сказуемое
1
15.11.12
40
Составное именное сказуемое
1
18.12.23
41
Тире между подлежащим и
сказуемым
1
22.12.23
42
Второстепенные члены и их роль в
предложении
1
22.12.23
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b87c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ba0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bb88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bdae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bf5c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c286
11.12.23
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c5b0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c736
139
43
Определение как второстепенный
член предложения и его виды
1
25.12.23
44
Определения согласованные и
несогласованные
1
29.12.23
45
Приложение как особый вид
определения
1
29.12.23
46
Дополнение как второстепенный
член предложения. Дополнения
прямые и косвенные
1
12.01.24
47
Дополнение как второстепенный
член предложения. Практикум.
1
48
Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Виды обстоятельств
1
49
Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Практикум
1
50
Второстепенные члены
предложения. Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложения
1
51
Повторение темы «Двусоставные
предложения», "Второстепенные
члены предложения". Практикум
1
52
Контрольная работа по темам
"Словосочетание", "Двусоставное
1
1
12.01.24
15.01.24
1
19.01.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c966
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d1cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d44c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d564
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d672
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d794
19.01.24
1
1
22.01.24
26.01.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e068
140
предложение", "Второстепенные
члены предложения"
53
Односоставные предложения.
Главный член односоставного
предложения
1
26.01.24
54
Основные группы односоставных
предложений и их особенности
1
29.01.24
55
Определённо-личные предложения
1
02.02.24
56
Неопределённо-личные
предложения
1
02.02.24
57
Неопределённо-личные
предложения. Практикум
1
58
Обобщённо-личные предложения
1
59
Сочинение-описание картины
1
60
Безличные предложения
1
61
Безличные предложения.
Практикум
1
62
Назывные предложения
1
63
Повторение темы «Односоставные
предложения». Практикум
1
1
09.02.24
12.02.24
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e392
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e4be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e5cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e73e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ecd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e860
12.02.24
16.02.24
1
https://m.edsoo.ru/fba9e248
05.02.24
09.02.24
1
Библиотека ЦОК
16.02.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e98c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9edf6
141
64
Понятие о простом осложнённом
предложении
1
19.02.24
65
Понятие об однородных членах
предложения
1
26.02.24
66
Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания
между ними
1
01.03.24
67
Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания
между ними. Практикум
1
68
Однородные и неоднородные
определения
1
69
Однородные и неоднородные
определения. Практикум
1
70
Обобщающие слова при
однородных членах предложения.
1
71
Обобщающие слова при
однородных членах предложения.
Практикум
1
72
Синтаксический анализ простого
предложения
1
73
Повторение темы «Предложения с
однородными членами».
Практикум
1
74
Сочинение-рассуждение на тему
1
1
01.03.24
04.03.24
1
https://m.edsoo.ru/fba9f1de
04.03.24
11.03.24
1
Библиотека ЦОК
15.03.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f2f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f418
18.03.24
1
1
22.03.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9fc10
22.03.24
142
75
Предложения с обособленными
членами. Обособление
определений
1
01.04.24
76
Виды обособленных членов
предложения: обособленные
определения. Правила
обособления согласованных
определений
1
05.04.24
77
Обособление приложений
1
05.04.24
78
Обособление приложений.
Практикум
1
79
Обособление обстоятельств
1
80
Обособление обстоятельств.
Практикум
1
81
Обособление дополнений
1
82
Обособление дополнений.
Практикум
1
83
Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения.
1
84
Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения. Практикум
1
1
08.04.24
12.04.24
1
12.04.24
15.04.24
1
https://m.edsoo.ru/fba9ff30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0052
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa035e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa05a2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa070a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0a48
19.04.24
19.04.24
1
Библиотека ЦОК
22.04.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0b60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0c8c
143
85
Повторение темы «Предложения с
обособленными членами»
1
86
Повторение темы «Предложения с
обособленными членами».
Практикум
1
87
Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными
членами", "Обособленные члены
предложения"
1
88
Предложения с обращениями
1
89
Предложения с обращениями.
Практикум
1
90
Предложения с вводными
конструкциями
1
91
Предложения с вводными
конструкциями. Практикум
1
92
Омонимия членов предложения и
вводных слов, словосочетаний и
предложений
1
10.05.24
93
Предложения со вставными
конструкциями
1
11.05.24
94
Предложения со вставными
конструкциями. Практикум
1
1
11.05.24
95
Знаки препинания в предложениях
с вводными и вставными
1
1
13.05.24
26.04.24
1
03.05.24
1
06.05.24
06.05.24
1
https://m.edsoo.ru/fbaa1268
26.04.24
29.04.24
1
Библиотека ЦОК
10.05.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa13e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa154c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1664
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa17c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1b82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1e84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa210e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa223a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa235c
144
конструкциями, обращениями и
междометиями. Практикум
96
Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями»
1
97
Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями».
Практикум
1
98
Итоговая контрольная работа за
курс 8 класса
1
99
Повторение. Типы связи слов в
словосочетании. Культура речи.
Практикум
1
1
19.05.24
100
Повторение. Виды односоставных
предложений. Культура речи.
Практикум
1
1
22.05.24
101
Повторение. Однородные члены
предложения. Пунктуационный
анализ предложений. Практикум
1
1
24.05.24
102
Повторение. Обособленные члены
предложения. Пунктуационный
анализ предложений. Практикум
1
1
24.05.24
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
102
13.05.24
1
9
https://m.edsoo.ru/fbaa2474
16.05.24
16.05.24
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa26a4
39
145
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 «А», 9 «Б» КЛАССОВ НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
Русский язык — национальный
язык русского народа, форма
выражения национальной
культуры
1
05.09.23
2
Русский язык — государственный
язык Российской Федерации
1
06.09.23
3
Русский язык в современном мире
1
08.09.24
4
Русский язык — один из наиболее
распространенных славянских
языков
1
12.09.23
5
Повторение. Правописание корней
и приставок
1
13.09.23
6
Повторение. [[Правописание
суффиксов слов разных частей
речи
1
15.09.23
7
Повторение. Средства связи в
предложении и тексте
1
19.09.23
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2bae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2cc6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2f00
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa300e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa3f9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa415c
146
8
Повторение. Пунктуация в
простом осложненном
предложении
1
9
Контрольная работа «Основные
орфографические и
пунктуационные нормы»
1
10
Виды речевой деятельности:
говорение, письмо, слушание,
чтение
1
26.09.23
11
Виды речевой деятельности. Виды
чтения
1
27.09.23
12
Виды речевой деятельности.
Приёмы работы с учебной книгой
1
03.10.23
13
Виды речевой деятельности.
Подготовка к сжатому изложению
1
05.10.23
14
Изложение подробное/сжатое)
1
15
Текст как речевое произведение
1
10.10.23
16
Функционально-смысловые типы
речи (обобщение)
1
11.10.23
17
Информационная переработка
текста
1
13.10.23
18
Язык художественной литературы
1
17.10.23
20.09.23
1
1
22.09.23
6.10.23
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4346
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4472
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa459e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa47ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa48f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa51f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4f30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5430
147
19
Язык художественной литературы.
Основные изобразительновыразительные средства русского
языка
1
18.10.23
20
Научный стиль
1
20.10.23
21
Основные жанры научного стиля.
Структура реферата и речевые
клише
1
24.10.23
22
Информационная переработка
научного текста. Практикум
1
23
Сочинение-рассуждение на тему
1
24
Понятие о сложном предложении.
Классификация типов сложных
предложений
1
27.10.23
25
Понятие о сложносочинённом
предложении, его строении
1
06.11.23
26
Сочинение-рассуждение с
объяснением значения слова
1
27
Виды сложносочинённых
предложений
1
10.11.23
28
Смысловые отношения между
частями сложносочинённого
предложения
1
14.11.23
1
1
1
25.10.23
25.10.23
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa558e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa57e6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5b42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5c96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa782a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5dae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa610a
08.11.23
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa63bc
148
29
Виды сложносочинённых
предложений. Смысловые
отношения между частями
сложносочинённого предложения.
Практикум
1
30
Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях
1
17.11.23
31
Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях. Пунктуационный
анализ
1
21.11.23
32
Знаки препинания в
сложносочинённых
предложениях. Практикум
1
33
Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого предложения
1
34
Синтаксический и
пунктуационный анализ
сложносочинённого предложения.
Практикум
1
35
Особенности употребления
сложносочинённых предложений
в речи
1
28.11.23
36
Повторение темы
«Сложносочинённое
предложение»
1
29.11.23
1
1
15.11.23
12.11.23
24.11.23
1
24.11.23
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa69a2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6d12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa71b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa64d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6b46
149
37
Повторение темы
«Сложносочинённое
предложение». Практикум
1
38
Контрольная работа по теме
"Сложносочинённое
предложение"
1
39
Понятие о сложноподчинённом
предложении
1
06.12.23
40
Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом предложении
1
08.12.23
41
Знаки препинания в
сложноподчинённом предложении
1
12.12.23
42
Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)
1
43
Классификация
сложноподчинённых предложений
1
15.12.23
44
Сложноподчинённые
предложения с придаточными
определительными
1
19.12.23
45
Сложноподчинённые
предложения с придаточными
определительными. Практикум
1
46
Сложноподчинённые
предложения с придаточными
изъяснительными
1
1
1
01.12.23
05.12.23
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa738e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa750a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa76a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa90e4
13.12.23
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7b5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7d16
20.12.23
22.12.23
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7ea6
150
47
Сложноподчинённые
предложения с придаточными
изъяснительными. Практикум
1
48
Группы сложноподчинённых
предложений с придаточными
обстоятельственными
1
26.12.23
49
Сложноподчинённые
предложения с придаточными
времени
1
27.12.23
50
Сложноподчинённые
предложения с придаточными
места
1
29.12.23
51
Сложноподчинённые
предложения с придаточными
причины
1
12.01.24
52
Сложноподчинённые
предложения с придаточными
цели
1
53
Сложноподчинённые
предложения с придаточными
следствия
1
16.01.24
54
Сложноподчинённое предложение
с придаточным условия
1
17.01.24
55
Сложноподчинённые
предложения с придаточными
уступки
1
19.01.24
1
23.12.23
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa813a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa82c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8400
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8518
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8770
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa887e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa898c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8b26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8d6a
151
56
Сложноподчинённые
предложения с придаточными
образа действия
1
23.01.24
57
Сложноподчинённые
предложения с придаточными
меры и степени
1
24.01.24
58
Сложноподчинённые
предложения с придаточными
сравнительными
1
26.10.24
59
Сложноподчинённые
предложения с несколькими
придаточными
1
30.01.24
60
Однородное, неоднородное и
последовательное подчинение
придаточных частей в
сложноподчинённом предложении
1
31.01.24
61
Правила постановки знаков
препинания в сложноподчинённых
предложениях
1
02.02.24
62
Пунктуационный анализ
сложноподчинённых
предложений. Практикум
1
63
Синтаксический анализ
сложноподчинённого
предложения
1
1
06.02.24
07.02.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8e8c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8fae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa92f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa949a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa95a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa99a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9b16
152
64
Особенности употребления
сложноподчинённых предложений
в речи. Практикум
1
65
Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение»
1
66
Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение». Практикум
1
67
Контрольная работа по теме
Сложноподчинённое
предложение"
1
68
Понятие о бессоюзном сложном
предложении
1
20.02.24
69
Смысловые отношения между
частями бессоюзного сложного
предложения
1
21.02.24
70
Виды бессоюзных сложных
предложений
1
27.02.24
71
Виды бессоюзных сложных
предложений. Практикум
1
72
Бессоюзные сложные
предложения со значением
перечисления
1
1
09.02.24
13.02.24
1
1
14.02.24
16.02.24
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9c38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9d50
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9e5e
28.02.24
01.03.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa23c
153
73
Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном
предложении. Практикум
1
74
Бессоюзные сложные
предложения со значением
причины, пояснения, дополнения
1
75
Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении. Практикум
1
76
Бессоюзные сложные
предложения со значением
противопоставления, времени,
условия и следствия, сравнения
1
77
Тире в бессоюзном сложном
предложении. Практикум
1
78
Синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного
предложения
1
79
Синтаксический и
пунктуационный анализ
бессоюзного сложного
предложения. Практикум
1
1
20.03.24
80
Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных
предложений и союзных сложных
предложений. Практикум
1
1
21.03.24
1
05.03.24
06.03.24
1
12.03.24
13.03.24
1
15.03.24
19.03.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa354
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa476
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa584
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa7a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa926
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaac78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaad86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa016
154
81
Употребление бессоюзных
сложных предложений в речи.
Практикум
1
82
Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение»
1
83
Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение».
Практикум
1
84
Сжатое изложение с
грамматическим заданием (в
тестовой форме)
1
85
Сложное предложение с разными
видами союзной и бессоюзной
связи
1
09.04.24
86
Типы сложных предложений с
разными видами связи
1
10.04.24
87
Нормы построения сложных
предложений с разными видами
связи
1
12.04.24
88
Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными видами
связи
1
16.04.24
89
Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными видами
связи. Практикум
1
1
22.03.24
02.04.24
1
1
https://m.edsoo.ru/fbaaab60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaae94
03.04.24
05.04.24
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaaa52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaafc0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab5d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab0d8
17.04.24
155
90
Синтаксический анализ сложных
предложений с разными видами
связи
1
19.04.24
91
Пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами
связи
1
23.04.24
92
Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи"
1
25.04.24
93
Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи".
Практикум
1
94
Прямая речь. Знаки препинания
при прямой речи
1
30.04.24
95
Косвенная речь
1
02.05.24
96
Цитаты. Знаки препинания при
цитировании
1
03.05.24
97
Повторение темы «Прямая и
косвенная речь». Практикум
1
98
Итоговая контрольная тестовая
работа (в формате ГИА)
1
99
Повторение. Правописание НЕ со
словами разных частей речи
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab3b2
26.04.24
07.05.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab934
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaba4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabdda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabef2
08.05.24
10.05.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac00a
156
100
Повторение. Запятая в простом и
сложном предложении
1
14.05.24
101
Повторение. Двоеточие в простом
и сложном предложении
1
15.05.24
102
Повторение. Тире в простом и
сложном предложении
1
17.05.24
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
102
9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac12c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac24e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac370
21
157
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Сайт Комитета образования администрации городского округа «Город Чита» 
Министерство образования, и науки Забайкальского края 
ОСТАВЬТЕ ОБРАЩЕНИЕ ПО ШКОЛЬНОМУ ПИТАНИЮ 
Учись в Забайкалье! 
